자연친화교육 논문 비교 분석

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연구절차

이정희(2013). 숲에서의 자연친화적 탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원. 석사학위 논문
1) 검사자 교육
유아의 창의성 검사를 담당할 연구자는 보조할 교사 5인과 함께 전경원(2001)의 창의성 검사 동영상(검사 도구에 대한 이해, 검사 실시방법, 검사 기록 방법, 검사 할 때 유의 사항)을 시청
2) 예비검사
- 적합성을 알아보기 위해 연구대상 유아들과 비슷한 수준의 같은 유치원에 다니면서 연구대상에 포함되지 않은 만 4세 학급 유아 6명을 대상으로 개별적으로 실시
- 전경원(2001)은 검사 비율이 교사 1대 유아 10으로 제시하였기 때문에 연구자가 20명, 담임 교사 1명이 보조자로 검사를 실시
- 그림을 글로 쓰지 못하는 유아는 검사 후에 유아의 답변을 교사가 기록하기로 결정

참고 자료

자연친화 교육활동이 유아의 창의성과 친사회적 행동에 미치는 효과 (2009/ 박지영)
숲 체험활동을 통한 자연 친화교육이 유아의 창의성과 자아개념에 미치는 영향(2015/ 원선자)
한국 최초의 숲유치원에서의 자유놀이가 유아의 창의성에 미치는 영향 : 인천대학교 숲유치원을 중심으로(2011/ 김연)
숲 유치원에서 자연물을 이용한 놀이활동이 유아의 창의성에 미치는 영향(2012/ 소명수)
숲 체험 활동이 유아의 행복감, 자아존중감 및 창의성에 미치는 영향(2013/ 김시내)
자연친화적 번스타인의 사고도구 훈련이 유아의 창의성 및 자연친화적 태도에 미치는 효과(정선령/ 2018)
숲에서의 자연체험활동이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과(2017/ 임태영)
자연체험활동이 유아의 과학탐구능력과 창의성에 미치는 영향(2008/ 이인원)
<숲 소리> 프로젝트를 통한 유아의 창의성 증진(2019/ 이현숙)
자연체험활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과(2004/ 윤임귀)
자연물을 활용한 동극활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 창의성에 미치는 영향(2016/ 김다빈)
유아의 창의성 개발과 통합교육활동 :자연친화적인 산책을 중심으로(2005/ 한창숙)