유아교육과정 - 자연친화적 교육프로그램(숲유치원 프로그램)과 발도르프 프로그램 비교 설명(이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등)

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최초 등록일
2020.11.15
최종 저작일
2016.10
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소개글

유아교육과정 과제로, 두 가지 교육프로그램을 선택, 비교 설명한 내용입니다.
자연친화적 교육프로그램(숲유치원 프로그램)과 발도르프 프로그램을 선택했고 이론적 배경, 교육목표 및 내용, 그리고 공통점과 차이점을 썼습니다.
카피 없이 직접 자료 조사해서 썼던 레포트고요, 좋은 점수를 받았어요. 도움되길 바라요!

목차

Ⅰ. 자연친화적 교육프로그램(숲유치원 프로그램)
1. 배경
1) 기원과 역사
2) 이론적 배경
2. 교육원리
3. 교육목표
4. 교육내용
1) 독일의 숲유치원
2) 독일의 숲유치원 교육내용
5. 학습방법과 교사의 역할

Ⅱ. 발도르프 프로그램
1. 배경
1) 기원과 역사
2) 이론적 배경
2. 교육원리
3. 교육목표
4. 교육내용
1) 하루일과
2) 예술 활동 및 특별활동

Ⅲ. 자연친화적 교육프로그램과 발도르프 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1) 기원과 역사

문명의 발달로 인한 환경 파괴와 인간성 붕괴를 반성하는 사회적·정신적 패러다임의 변화 속에 자연친화적 교육 프로그램의 기원을 찾을 수 있다. 물질만능과 편리만을 추구하는 삶 속에서 인간에 대한 존엄성 상실과 생태계 파괴가 이뤄져왔다. 이러한 위기에 대한 반성에 있어 새롭게 제시된 것이 바로 자연친화교육이다.
국내의 경우, 자연친화적 유야교육 프로그램은 1970년 공해교육에서 시작됐다. 이후 1990년대 들어서면서 생태지향, 생태중심, 자연친화 등의 표현들이 유아교육 분야에 자주 등장됐다. 이는 정의적 영역이 강조되면서 자연과 접하는 체험교육이 확산되기 시작한 것과 맥락을 같이 한다. 특히 1999년 부산대학교 부설 어린이집의 산책프로그램이 ‘생태유아교육 프로그램’이라는 이름으로 출판되며 자연친화적 교육이 가시적으로 인식된다.
2007년 개정 유치원 교육과정에서도 자연을 존중하는 가치관을 강조하고 있는데, 교육과정 구성의 기본 방향을 ‘21세기 지식정보화시대를 주도할 사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성’으로 명시했고, 구성방침 ‘가’항에서도 ‘사람과 자연을 존중하고 사랑하는 세계관을 바탕으로 구성한다’고 진술했다.

2) 이론적 배경

자연친화적 교육이란 ‘유아가 자연을 하나의 생명으로 인식하고 직접 경험함으로써 자연과 상호적인 교류를 통해 전인적인 발달을 이루도록 하는 교육’이라 정의된다.
유아교육에 있어서 자연에서의 체험은 유아의 적응행동을 돕고, 자연체험을 통해 심미감이 발달되며, 인지발달을 도울 수 있는 많은 기회를 제공한다. 또한 의사소통 기술을 발달시키고 감각운동발달에 도움을 주며 사회·정서 발달을 돕는다. 이러한 여섯가지 중요성에 기반한 일련의 유아교육을 자연친화적 교육 프로그램이라고 칭한다.

2. 교육원리

자연친화적 교육은 다음과 같이 네가지를 전제로 한다.
① 자연에 있는 모든 것의 이름을 말해주려고 하지 말아야 한다. 대안적인 질문으로 되물으면서 유아의 흥미를 유지시켜주고 유아의 의식을 높여줘야 한다.

참고 자료

『유아교육과정』, 홍순정 이기숙 공저 (방송통신대학교 유아교육과)
『보육학 개론』, 이순형외 공저 (지학사 2010)
『보육과정』, 조복희 권희경 김혜선 박은미 서소정 오현주 정성희 한세영 공저 (교육과학사 2008)

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