교육심리학의 기초

소개

교육심리학의 기초 에 관한 내용입니다. 좋은 자료 되세요.. ^^

목차

1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 심리학 이전의 사상
2) 인간 본성에 대한 현대 심리학적 이해
(1) 행동주의 심리학적 인간관(I. P. Pavlov의 조건반사이론(S-R), E. L. Thorndike의 시행착오설(Trial and Error Theory, B. F. Skinner의 행동주의 이론)
(2) 정신분석학적 인간관(S. Freud)
(3) 인본주의 심리학적 인간관(J. H. Pestalozzi)
3) 교육심리학의 발달
4) 교육심리학의 연구방법
2. 인간의 기본적 욕구(A. H. Maslow)
3. 인간발달의 이해
1) 발달의 개념
2) 유전-환경의 영향
3) 발달의 원리
4) 발달환경
5) 발달이론(S. Freud의 발달이론, E. H. Erickson의 사회심리 발달이론, L. Kohlberg의 도덕성 발달 이론, Piaget의 인지발달이론, J. Piaget의 도덕성 발달이론)
4. 지능

본문내용

1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 심리학 이전의 사상
(1) 성선설(性善說) - 순자, 기독교
(2) 성악설(性惡說) - 맹자, Rousseau
(3) 백지설(Tabula rasa) - 감각, 반사, 연상(J. Locke)
2) 인간 본성에 대한 현대 심리학적 이해
(1) 행동주의 심리학적 인간관
- Darwin의 진화론 + I. P. Pavlov의 조건반사이론
- 인간은 자연의 모든 환경적 조건에 반응하는 반응체
가) I. P. Pavlov의 조건반사이론(S-R)
- 러시아의 생리학자 I. P. Pavlov에 의해서 연구된 조건반사이론은 미국에 건너가서 행동주의(行動主義)와 결합되어 조건반사설로 명명되었다. 또는 고전적인 이 학설은 새로운 행동의 성립이 조건 하에 의해서 설명되는 이론이라고 할 수 있다. 다시 말하면 일정한 훈련을 받은 뒤 반응이나 새로운 행동의 변용을 가져올 수 있다는 학습이론이다.
- Pavlov의 실험 : 개의 타액반응
생리적인 반사로서 타액분비를 일으키게 하는 음식 -> 무조건자극
이 때 일어나는 타액분비 -> 무조건반사
음식에 결합되어 주어진 벨소리 -> 조건자극
이에 의하여 일어나는 반사 (타액분비) -> 조건반사
- 조건화강화 : 조건자극을 무조건자극에 결부시켜서 조건반사를 일으키는 것
- 조건반사가 성립하는 원리
① 시간의 원리 : 조건화하려는 자극은 무조건자극보다는 시간적으로 동시 또는 조금 앞서서 주어야만 조건화가 잘된다.
② 강도의 원리 : 무조건자극에 대한 반응은 조건자극에 대한 반응보다 강하거나 또는 완전한 것이 될 것을 필요로 한다. 가령 벨의 소리를 너무 크게 하면 그 공포감이 음식에 대한 반응보다도 강하게 되어 조건반사는 성립되지 않는다.
③ 일관성의 원리 : 무조건자극은 조건화가 성립될 때까지 일관하여 조건자극에 결부시켜야 한다. 결부와 관계없이 벨을 울리는 일이 많으면 조건화는 성립하지 않는다.
④ 계속성의 원리 : 이것은 자극과 반응과의 관계를 반복하여 횟수를 더할수록 조건화가 잘 된다는 원리로서, 시행착오(施行錯誤)의 원리에 있어서의 연습의 법칙과 같은 것이다.

참고자료

· 없음