음악 교육의 심리학적 기초

소개글

음악교육학 中 <음악교육심리>에 관한 내용을 담고 있습니다.
체계적으로 잘 정리가 되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 교육심리학과 음악교육
1) 행동주의 심리학과 음악교수 학습
2) 인지주의 심리학과 음악교수 학습
3) 인본주의 심리학과 음악교수 학습
4) 신경생물학적 접근과 음악 교수 학습
5) 구성주의, 다중지능 이론과 음악 교수 학습

Ⅱ. 음악심리학과 음악교육
1) 음악의 지각, 인지와 음악 능력의 발달
2) 음악 능력의 발달
3) 음악 지식과 음악적 창의성의 이해
4) 음악적 창의성

본문내용

1) 행동주의 심리학과 음악교수 학습
① 자극-반응 심리학
② 관찰 할 수 있는 행동에 연구의 중점
③ 인간 행동은 통제 될 수 있음
④ 환경 조건에 따라 학습 행동이 어떻게 변하는지를 관찰

1, 반복 연습과 연습의 분배
① 악보 읽기와 악기 다루기 등은 자동적으로 이루어질 때까지 지속적인 반복 연습 필요
→ 기계적이고 강제적인 반복 연습은 적절하지 않음
→ 학습 목표와 활동의 이해가 병행될 때 효과적으로 이루어짐
② 학습자의 능력과 흥미, 연령에 따른 주의력과 집중력을 고려
③ 연습의 최적 한도 내에서 연습하도록 수업 계획
2, 외적 동기와 강화제
① 수업에서의 성취와 관련하여 외부로부터의 명백한 보상
→ 실질적이거나 언어적인 강화제를 의미하는 것으로 보상은 어떤 성취 행동 후에 기대하는 욕구를 충족
② 강화제를 사용하여 음악 수업에서 다양한 음악적 행동의 목표를 동기화시키는 것
→ 음악적 행동에 지나친 보상이 따르거나 음악 수업의 목표와 성취 수준이 적절하지 않은 경우,
장기간 걸친 지속적인 보상은 바람직하지 않음.
3, 구체적인 학습의 조건과 환경적 지원
① 구체적인 학습의 조건을 제시하고 적절한 환경을 지원하는 것은 모든 연령의 학습자에게 효과적임
② 학습 조건이 분명하게 제시, 학습자가 학습에 대한 준비가 되어 있을 때->학습자가 능동적 참여
③ 음악 학습 조건이 적절하게 제시되었는지에 유의
4, 학습자의 행동 목표 제시와 평가
① 행동목표는 활동적 용어로 제시 → 학습자의 행동을 관찰, 분석, 평가할 수 있는 준거가 됨
② 미적 감수성을 계발하는 예술 과목에도 효과적임
③ 행동목표는 관찰, 평가할 수 있는 단어로 제시

참고 자료

없음