교육의 심리학적 기초

목차

1. 학습자의 이해
1) 지능
2) 창의력
3) 동기

2. 학습이론
1) 행동주의적 접근
2) 인지적 접근

본문내용

1)지능의 의미
지능 → 문제해결 및 인지적 반응을 나타내는 개체의 총체적 능력.

2) 지능이론
스피어만(C. Spearman)
일반요인(G-factor)과 특수요인(S-factor) 두 요인으로 구성 되었다고 주장
요인 분석이라는 통계적 절차로 지능은 한 가지의 특수한 능력이 아니고 일반능력임을 밝힘.
일반요인=(언어,수,정신속도,주의,상상).

써어스톤(L. L. Thurstone)
G요인(일반요인) 개념에 대한 비판
▶ 스피어만의 2요인설에 이의를 제기하여 새롭게 다요인설을 주장함

* 7가지의 요인 =
언어이해요인,지각속도요인,추리요인, 수요인,기억요인,언어유창성요인, 공간요인.

길포드(J. P. Guilford)
일반요인(g요인)의 존재를 비판, 다요인설 관점에서 써어스톤 이론을 확대,발전시켜 3차원의 지능모형을 만듬.

세가지 정신능력을구성한 요소들이 상호결합 하여 180개의 상이한 정신능력으로 구성

참고 자료

없음