(교과교육론)통합교육과정의 이론적 배경과 주제선정 이유 및 구체적인 교육계획안

소개글

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일주일 동안의 통합교육과정의 교육계획안을 자세히 설명하고 있습니다.
많은 자료를 참고로 하여 성의있게 작성된 자료임을 말씀드립니다.
한글97에서 작성되어 안전하게 열립니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경
1) 정상화
2) 탈수용시설화
3) 제한적 환경의 극소화
4) 일반교육 주도
5) 완전통합
3. 통합교육의 발전 방향
1) 통합교육 실행을 위한 개념 정립
2) 성공적인 통합교육 실행을 위한 과제
(1) 일반교육과 특수교육의 공동주인의식 형성
(2) 교사의 자질 향상 및 상호 협력
(3) 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
(4) 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
4. 통합교육의 구체적인 교육계획안
1) 교육계획안의 주제
2) 주제선정의 이유
3) 가을을 주제로 한 1주일 세부 교육계획안
1일 : 낙엽왕관 만들기
(1) 활동방법
(2) 상호작용 촉진을 위한 활동
(3) 활동시 수정사항
2일 : 커다란 꿀밤나무 밑에서
(1) 활동방법
(2) 상호작용 촉진을 위한 활동
(3) 활동시 수정사항
3일 : 큰 공 굴리기
(1) 활동방법
(2) 상호작용 촉진을 위한 활동
(3) 활동시 수정사항
4일 : 누구네 창고가 더 두둑할까요?
(1) 활동방법
(2) 상호작용 촉진을 위한 활동
(3) 활동시 수정사항
5일 : 손바닥 씨름
(1) 활동방법
(2) 상호작용 촉진을 위한 활동
(3) 활동시 수정사항
6일 : 공을 밀어내요
(1) 활동방법
(2) 상호작용 촉진을 위한 활동
(3) 활동시 수정사항
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
21세기 장애인 교육의 최선책은 통합교육이라 할 수 있다. 통합교육은 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회로부터 분리되거나 차별 받아서는 안 된다는 전제아래 자기 친구나 형제자매들이 다니는 일반학교에서 최상의 서비스를 받으며 생활하는 것을 의미한다. 물론 장애가 심해 일반학급에 입급할 수 없는 중도․중복장애아동들은 특수학급이나 특수학교에서 생활하면서 최상의 서비스를 받아야 하지만 이들도 가급적 일반학교에서 교육을 받을 수 있는 체제를 갖추어야 한다는 것이 앞으로의 장애인 관련 교육정책의 기본적인 방향이라 할 수 있다.
지난 20여 년 동안 우리나라에서는 선진국의 통합교육에 대한 연구가 활발히 전개되어 높은 수준의 이론적인 연구가 이루어졌다. 그러나 현실적으로는 특수학급은 특수학급이란 주어진 공간 내에서 특수학교는 특수학교 울타리 안에서만 교육이 이루어져 왔으며 일반교육과의 유기적인 협조체제가 거의 이루어지지 않아 일반학교에서 통합교육은 거의 변화가 일어나지 않았다는 것을 부인할 수 없다.
지금부터 이러한 통합교육에 대한 이론적 배경을 기술하고, 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구체적으로 작성해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
통합은 넓은 의미에서 특수 유아를 시설에서 지역사회로, 특수학교에서 일반학교로, 또는 특수학급에서 일반학급으로 포함시키는 것을 의미한다. 특수교육 선진국인 미국에서는 1960년대에 이와 같은 통합에 대한 사회적 노력이 시작되었다. 그 후 1970년대의 전장애아 교육법의 제정과 더불어 실천적인 면에서의 통합교육의 움직임이 활발하게 진행되어져 오고 있다. 이 법은 장애아동을 제한적 환경의 극소화에서 교육시킬 것을 요구하고 있는데 1975년에 제시된 이 전장애아법은 다음의 6대 원리로 구성되어 있다. 이 원리는 지난 수년동안 특수교육법의 방향에 지대한 영향을 미쳤으며 통합교육의 철학적 근거가 되고 있다.

참고 자료

1. 통합교육의 이해, 조용태, 특수교육, 2004.
2. 유아특수교육론, 유수옥, 학지사, 2005.
3. 특수유아 교육방법, 한기정, 교육과학사, 1996.
4. 통합교육과정의 이론과 실제, Donna M. Wolfinger, James W. Stockard Jr. 공저, 강현석 외 4명 공역, 양서원, 2003.
5. 특수유아의 이해와 교육, 동문사, 정선철, 2002.
6. 보육프로그램의 이론과 실제, 김경화, 글로벌, 2002.
7. 장애유아 통합 유치원 교육과정, 이소현, 박은혜, 학지사, 2001.