기간제 교사에 대한 문헌 연구 및 현장 연구

소개

기간제교사에 관한 전반적인 사항을 실제 인터뷰를 통해 종합한 자료입니다. 조원들이 오랜시간 공들여 작성했고, 내용 또한 굉장히 풍부합니다. 기간제 교원에 대한 관련 법조항을 토대로 기간제 교원의 현실과 문제점 등에 대한 분석적으로 접근하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론 ………………………………………………………………………………… 1
Ⅱ. 문헌 연구………………………………………………………………… 2
1. 기간제 교사의 특징 …………………………………………………… 2
2. 기간제 교사에 대한 법률 분석 ………………………………………… 3
3. 기간제 교사에 대한 선행 연구 분석 …………………………………… 5
4. 기간제 교사에 대한 신문기사 분석 ……………………………………… 7

Ⅲ. 현장연구방법 …………………………………………………………… 8
1. 인터뷰 대상 ………………………………………………………………… 8
2. 인터뷰 항목 …………………………………………………………………………… 9
3. 인터뷰 자료 수합 …………………………………………………… 12

Ⅳ. 현장연구 결과 분석…………………………………………………23
<기간제교사측>
1. 인터뷰 내용 ……………………………………………………………………………23
2. 인터뷰 분석 ……………………………………………………………………………30
<사용자측>
1. 인터뷰 내용 ……………………………………………………………………………33
2. 인터뷰 분석 ……………………………………………………………………………35

Ⅴ. 結 論 …………………………………………………………………………………38

본문내용

현재 우리나라의 공교육을 담당하고 있는 교원은 크게 정규 교원과 계약직 교원으로 나눌 수 있다. 이 중 계약직 교원은 정규교사의 결원이 생기거나, 과목폐지로 인해 과원이 예상되는 경우 등에 있어서 교원인력의 효율적인 운용을 위해 한시적으로 고용되는 교원을 의미한다. 계약직 교원을 채용하는 이유는 세 가지로 나눌 수 있다. 첫 번째로 교과목 개편 및 선택과목의 확대로 인한 수업시수 불균형의 해소와 수준별 수업, 재량활동 등에 따라 가중되는 교사의 수업부담 경감 등을 통한 제 7차 교육과정의 원활한 운영을 하기 위해서이다. 두 번째로는 소규모 학교의 상치과목 해소에 기여할 수 있기 때문이다. 세 번째는 교원인력 양성이 적은 과목의 담당 교사 충원 등 교원 수급의 탄력성을 도모하기 위해서이다.
이러한 목적으로 운영되는 계약직 교원 중 현재 가장 많이 채용되는 계약직 교원은 기간제 교원이다. 기간제 교원 제도는 교육공무원법 제32조(기간제교원), 교육공무원임용령 제13조(기간제교원의 임용), 초∙중등교육법 제22조(산학겸임교사등), 초∙중등교육법시행령 제42조(산학겸임교사 등), 공무원보수규정 제8조(초임호봉의 획정) 등과 같은 법에 기초하여 운영되고 있다.

참고자료

· 없음