[교육심리학]창의성

소개

교육심리학-창의성에 대한 내용 조사

목차

1. 창의성 개념
2. 구성요인
3. 창의력 계발 기법

본문내용

1. 창의성 개념
창의성은 사물을 새롭게 탄생시키는 과정이며, 알려지지 않은 참신한 아이디어나 그 복합체를 산출하는 능력 또는 특성이라고 정의한다. 또한 창의성을 고도의 사회적 유용성이나 좋은 형태를 지니고 있는 독창적인 생산이라고 정의하기도 한다. 즉 창의성은 새롭고 가치로운 결과라고 특징 지울 수 있으며 문제해결의 특수한 형태라고 할 수 있다.
(1) 창의성에 대한 다양한 입장
① Guilford : 창의력은 새로운 독특한 아이디어 또는 문제를 새로운 시각으로 보는 확산적 사고로 설명. 확산적 사고는 수렴적 사고와 서로 대조되는 능력이나 이 두 사고는 분리되어 기능할 수는 없으며 서로 보완관계로 생각하여야 함.
• 수렴적 사고 : 인지 혹은 기억된 정보로부터 가장 좋고, 습관적인 답과 해결책을 생성하는 능력. 검사자에 의해 이미 정답이 정해져 있는 사고 문제를 해결하는 능력
• 확산적 사고 : 인지 혹은 기억된 정보로부터 새롭고, 신기하고, 다양하고, 비습관적인 답과 해결책을 생성하는 능력. 산출의 다양성과 양에 강조점을 둠.
② de Bono : 사로를 수직적 사고와 측면적 사고로 나눔. 수직적 사고는 논리적 추론을 통해 아이디어나 중장의 옳고 그름을 판단하는 데 이용되며, 측면적 사고는 사고가 좁은 통로에서 벗어나 새로운 방향으로 옮겨가는 것으로 여러 가지 다른 가능성을 생각해 보는 것으로 창의력과 관계있음.
③ Torrance : 창의력이란 문제점을 발견하는 데 민감한 성질이라고 정의하고 그 창안의 과정에는 곤란, 문제, 지식의 차이 등으로 인하여 곤란을 해결하기 위하여 곤란을 해결하기 위하여 추측하고, 가설을 수립‧ 검증하고, 가능한 수정을 하며 최종적으로 그 결과를 전달하는 과정이 포함된다는 것.

참고자료

· 없음