교육심리학) 창의성에 대한 정의와 교육프로그램, 필요성에 대해서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성에 대한 정의
2. 창의성 프로그램의 전환
3. 창의적 성취의 여러 요인

Ⅲ. 결론
1. 창의성 교육의 시사점

참고문헌

본문내용

정보화 시대에 더불어 많은 부분을 기계가 대신하게 되며 인간만의 고유한 영역이라 할 수 있는 창의성에 관한 관심이 높아졌다. 국가는 이러한 관심에 뒷받침하여 1999년도 말 ‘영재교육 진흥법’을 통과시켜 창의적인 영재 교육을 위한 준비를 해나갔다. 다만 창의성이라는 것은 추상적이고 문화에 따라서 개인적 특성이 따라서 매우 다른 형태로 나타날 수 있으므로 창의성이라는 개념을 잘 정의하고 어떤 교육적 프로그램들이 높은 효과를 보여줄지가 중요할 것이다. 많은 학자가 창의성이란 무엇인가에 대해서 정의를 세우고 어떻게 창의적 잠재력을 지닌 아이들을 선별하고 교육할지에 대한 많은 의견을 제시하고 있다.
본론에서는 창의성의 정의와 선별, 교육 프로그램의 변화에 관해서 서술하고자 한다. 창의성이란 정의는 이미 많은 의견이 나왔다. 그러나 아직도 합의된 정의가 이루어지고 있지 않다. 그만큼 다양하며 광범위하고 가치나 문화, 시대의 흐름에 따라서 변화하는 성질을 가지고 있기 때문이다.

참고 자료

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