[교육심리]정의적 특성과 학교수업

소개

5장 정의적 특성과 학교수업
<효과적인 수업을 위한 교육심리학>
김용래 지음
요약본

목차

5.정의적 특성과 학교수업
-자아개념과 수업
-태도의 수업
-성격과 수업
-귀인성향과 수업
-정서지능의 이해

본문내용

최근에 이르러서는 학교교육에서 정의적 측면에 관한 폭넓은 정의적 교육을 위한 수업-학습이 필요함을 강조하고 있다. 정의적 특성은 ‘정서’와 ‘감정’을 표현하는 전형적인 개인의 속성이라고 할 수 있다. 개인의 전형적인 사고와 연계되어 있는 것은 인지적 특성이고, 개인의 전형적인 행위와 관련있는 것은 심리·운동적 특성이다. 개인의 전형적인 정서와 감정에 연계되어 있는 것은 정의적 특성이다. 정의적 특성과 비정의적 특성을 구분하는 감정/정서적인 반응과 정서적인 특성을 구분하는 감정의 일상적인 방식·감정의 강도·감정의 방향·감정이 지향하는 목표 등이다.

■자아개념과 수업
□자아개념의 의미
개인의 성격형성에 있어서 주요한 측면은 ‘정의적 특성’이다. 정의적 특성 가운데 자아개념은 핵심적인 특성이다. 학습자들의 긍정적인 자아개념은 교육목표로나 학업성취 측면에서 하나의 중개변인으로서 가치를 지니고 있다. 자아개념은 흔히 두가지 질문을 전제로 생각할 수 있다. 즉, “개인으로서 자신은 누구인가”와 “개인으로서 자신은 어떤 사람인가”라는 질문이다.
자아개념과 동의어로 이해되는 것은 자기(self),자아(ego),자기지식(self-knowledge), 자아정체성, 자기이해(self-understanding), 자아상(self-image),현상적 자기(phenomenal self)등 여러 가지가 있다. 자아 혹은 자아개념에 관한 이론적인 진술과 그 개념규정에는 많은 견해가 있다. 일반적으로 자아는 개개인 스스로의 독자적인 인격에 대한 개인적인 의식과 지각을 뜻하는 것이며, 자아 또는 자아개념은 선천적이라기 보다는 후천적인 것으로 본다.

참고자료

· 없음