[북한의 역사교육]북한 역사교육에서의 근현대사 인식

소개

북한의 역사교과서를 인용하여 북한의 근현대사 교육을 분석한 레포트 입니다.

목차

서 론
본 론
1. 북한 역사교육의 전반적인 모습
2. 북한 역사교육의 근대사 인식
3. 북한 역사교육의 현대사 인식
결론

본문내용

지금까지 북한 역사교육에서의 근현대사 인식을 교과서를 통하여 살펴보았다. 여기에서 나는 역사를 보는 눈이 남과 북 모두 많은 차이가 있다는 것을 알았다. 북한의 반미투쟁 강조, 다소 감정적인 서술, 김일성 혁명위업 강조, 주체사관에 입각한 서술 등은 우리 남한과 굉장한 아질감을 느끼게 한다. 역사교과서는 그 나라의 체제를 정당화 시키려는 서술이 많건 적건 어느나라나 다 들어가 있다고 생각한다. 따라서 북한의 역사교과서를 비판만 할게 아니라 타산지석으로 삼아 우리의 역사교육을 반성해야 한다고 생각한다.
남북의 역사교과서를 비교한 지수걸씨는 ‘남북한 역사학의 공통점을 찾아내어 이를 중심으로 교류와 공감의 폭을 확대해 나간다는 주장은 언뜻 보면 그럴듯해 보이나 기실은 상당히 위험한 발상’ 지수걸, 위의 글, p337
이라고 하며 섣부른 통일 역사교과서 제작 움직임에 대해 경고했다. 동일한 과거를 다루고 있음에도 남북한이 만들어 낸 역사는 같은 역사가 아니라 다른 역사이기 때문이다.
포스트모더니즘의 역사학이 다가오고 역사교육에서도 많은 변화를 꾀해야 할 이 시기에 과거에 대한 객관적 인식의 틀조차도 통일되지 못한 현 남북한 역사교육의 상황은 또 하나의 과제를 우리에게 안겨주고 있다.
반성하고 성찰하며 그리고 무엇보다 우리의 위치를 철저하게 인식하며 역사교육의 나아갈 길을 모색해야 할 것이다.

참고자료

· <위대한 수령 김일성 원수님의 혁명력사>,총련중앙상임위원회,1972.
· 윤세철, 「북한 역사교과서에 나타난 국사인식」,서울대학교 사대논총46집,1993.
· 김복영, 「北韓의 「조선력사」敎科書에 나타난 美國觀」사회과교육26집,1993.
· 이종석, 「김일성의 소위 ‘항일유격투쟁’의 虛와 實」한국사시민강좌21,1997.
· 조미숙. 「남북한 역사교과서의 근대사 서술 비교연구」, 원광대학교 석사학위논문, 2000.
· 김한종, 「북한 역사교육이 성격과 민족해방운동사」순국 130호,2001
· 지수걸, 「통일을 위한 남북교과서 분석-역사교과서」역사비평2001,여름
· 정선영 외, <역사교육의 이해>,삼지원,2002
· 고등학교 <국사>,교육인적자원부,2002