[교육과정]행동주의 교육과정

소개

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목차

1. 행동주의 교육과정 등장 배경
2. 행동주의 교육과정의 관점 및 교육목적
3. 행동주의 교육과정의 특징
4. 행동주의 교육과정 관련 학자들
5. 행동주의 교육과정 교수설계
6. 행동주의적 교육과정의 조직방식(상향식
7. 행동주의 교육과정의 장단점
참고문헌

본문내용

1. 행동주의 교육과정 등장 배경
기존에 학문을 중시하는 지식위주의 교육과정에도 불구하고 학교에서 수학과 과학을 효과적으로 가르치는데 실패했다. 교사들은 지식의 구조만을 강조하여 그것을 반영한 자료를 학생들에게 제공하는 것 보다는 제공된 자료를 효과적으로 전달하는 교육과정 개발에 훨씬 더 많은 투자를 해야 한다고 주장했다. 교육과정 개발은 내용에 초점을 두는 것이 아니라 학생들이 학습한 행동과 학습의 조건에 초점을 두어야 한다고 주장한다. 체계화된 행동주의 심리학의 학습이론을 기초로 아동의 학습이 환경내의 사건들을 통제함으로써 촉진될 수 있다는 가정을 근거로 한다. 즉 학생들이 교과를 완전히 습득할 수 있도록 교육과정이 조직되어야 한다는 견해가 제시되었다.

2. 행동주의 교육과정의 관점 및 교육목적
행동주의적 교육은 인간이 목적한 바에 따라 계획적으로 조작될 수 있는 존재라는 믿음을 바탕으로 한다. 교육은 사람을 사람답게 만드는 일이다. 이 사람다운 기준만 있다면 그 다음에는 그렇게 만드는 방법만이 문제이다. 그 일의 방법이 발달하면 교육은 더 잘 되고 좋은 사람을 빨리 만들 수 있을 것이다. 교육이 인간행동에 대한 의도적 변화가 목적이라면 인간 행동을 어디로, 어떻게 변화시키겠다는 의도와 계획이 있어야 한다. 행동주의에서는 변화의 방향과 목적을 찾는 일에 중점을 두는 것이 아니라 이미 교육 외부, 즉 사회, 국가, 문화 등에서 주어진 교육의 방향과 목적을 가지고 그 방향으로 ‘변화시키는 일’이 교육이라는 것에 중점을 둔다. 따라서 지식습득의 결과로 나타나는 형상, 즉 행동의 변화에 그 목적이 있다고 볼 수 있다. 행동주의 교육목적은 먼저 종착점 행동으로 기술되어야 하고 관찰가능한 행동으로 전환될 수 있는 기능이나 공식화된 내용으로 구성된다.

참고자료

· 없음