[교육학]교육문제

소개

우리나라의 교육에서 시급히 해결해야할 문제에 대해 알아본다.
특히 실업교육에 대해 알아본다.

목차

1. 교육 문제
2. 형성 배경
가. 교육 내적 요인
나. 교육 외적 요인
3. 현 황
가. 직업교육의 역할수행을 하지 못하는 실업교육
나. 제도와 여건의 미비
4. 해결 방안
가. 교육 내적 해결
나. 교육 외적 해결

본문내용

1. 교육 문제
실업교육은 실업에 종사하려는 사람에게 직업에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 습득시킬 목적으로 실시하는 교육으로 실업교육은 학교교육과 사회교육으로 나누어 지고 학교교육은 고등학교나 전문대 수준에서 행해지는 교육이다. 고등학교에서 행해지는 학교교육인 실업계고등학교는 학교에 대한 교육법상에서 농업, 공업, 상업, 임업, 정보통신, 수산, 해운, 가사, 실업등의 전문교육을 주로하는 고등학교라 정의된다. 그러나 현재 우리나라의 실업계고는 본래의 목적인 전문직업교육을 벗어나 입시위주의 교육이 이를 대신하고 있으며 산업기술인력의 수급이라는 실업고 본연의 설립취지도 제대로 수행하지 못하고 있다.

2. 형성 배경
가. 교육 내적 요인
1) 전문 기능인력 배출에의 실패
현재의 실업고는 우리 사회에서 필요로 하는 전문 기능인력을 배출하는 데 실패했다는 것이다. 사상 유례없는 취업대란이라는 요즘도 중소기업에서는 오히려 기능인력을 구하지 못해 난리고 첨단 산업과 신종 서비스업 분야에서는 전문인력의 부족을 호소하고 있다. 이러한 현상은 실업교육이 기능 인력의 수요에 부응할 만한 교육을 담당하지 못했다는 사실을 반증하는 것이다. 낙후된 실습기자재는 첨단 기능인력의 배출을 근본에서부터 불가능하게 했고 적자 생존의 차원에서 경쟁하는 기업에 필요한 전문인력을 공급하기에 학교는 정보의 백치 상태였다.

2) 인문화 경향
일본을 제외한 독일, 스위스 등의 OECD국가들 은 학교, 직장 모두에 근거한 직업교육 프로그램이 시행되고 있다. 그러나 우리나라는 매우 높은 인문화 경향을 보인다. 그로 인해 실업계 고등학교의 학급수와 학생수는 급감하고 있다.

참고자료

· <교육, 그래도 희망은 있다> 박찬준, 다지리(2002)