[교육학]성인학습자의 심리 및 사회적 특성

목차

■ 성인과 성인기의 개념 및 특징
○ 성인의 정의
○ 성인기의 정의

■ 성인학습자의 인지적, 신체적, 정의적, 사회적 특징
○ 성인학습자의 인지적 특성
○ 성인학습자의 신체적 특성
○ 성인학습자의 정의적 특성
○ 성인학습자의 사회적 특성

■ 학습자로서의 성인

-참고문헌-

본문내용

■ 성인과 성인기의 개념 및 특징
○ 성인의 정의
▲ 생활연령, 발달정도, 사회적 역할수행 능력에 따라 달리 규정될 수 있으나
▲ 일반적으로 개인적인 차원에서 보면 자기관리를 통해 자기 자신의 생활에 대해 일차적 책임을
질 수 있는 만 18세 이상의 사람을 의미함.
▲ 대부분의 사람들은 성인이라는 것을 연령의 관점, 즉 생리적 관점에서 구분함.
▲ 그러나 성인이라는 용어는 생물학적으로나 심리학적으로 혹은 그 기능과 역할을 중심으로 한
발달과제의 측면에 있어서도 한 마디로 정의하기는 어려움

○ 성인기의 정의
어린이와 청년 다음에 계속되는 생애주기의 한 단계를 의미함.
▲ 성인기를 정의하는데 있어 대부분의 성인교육자들은 나이나 신체적 특성보다는 사회적 역할에
중심을 둠.
▲ 성인은 청소년의 주요한 사회적 역할인 학생으로서보다는 직업인, 배우자, 부모로서의 역할을
갖고있는 존재라고 할 수 있음.
◦ 에릭슨(Erickson)
∘ 성인을 30～60세까지로 구분
∘ 이를 다시 생식기(生殖期)와 정체기(停滯期)로 구분함.

■ 성인학습자의 인지적, 신체적, 정의적, 사회적 특징
○ 성인학습자의 인지적 특성(사물과 환경을 인식하여 자기 것으로 받아들이는 것)
▲ 성인전기(20～40세)
◦ 성인전기에는 후형식적 사고(postformal thought)가 발달함.
◦ 유동성 지능이 약화되고 결정성 지능이 발달함.
◦ Piaget
∘ 인간의 인지발달단계를 감각운동기- 전조작기- 구체적 조작기- 형식적 조작기로 분류
∘ 만 16세를 전후하여 이같은 인지발달이 모두 끝나게 된다고 설명
∘ 최근 발달심리학자들에 의하면 성인기에도 인지발달이 계속해서 이루어진다고 함.
◦ 후형식적 사고의 특성
∘ 후형식적 사고-높은 최고의 사고단계로 20세 전후의 성인들에게서 발달하기 시작하는 것으로 다음과 같은
특성을 지님.
․ (이성적이고 논리적인 요소를 갖춘) 객관적 접근과 (구체적이고 개인적인 경험 및 느낌, 직관을 반영한) 주관적
접근을 결합해서 성숙한 사고를 함.

참고자료

· 곽삼근 편역(2000). 성인을 위한 평생교육방법. 서울: 원미사.
· 권대봉(1999). 성인교육방법론. 서울: 학지사.
· 윤진(1995). 성인, 노인 심리학. 중앙적성 출판사.
· 유귀옥(1997). 성인학습자의 자기주도성과 인구학적 및 사회심리학적 변인 연구. 서울대학교 박사학위논문.
· 이석재(1990). 사회교육학개론. 서울 : 교육과학사.
· 이미나,노경주,이해주(2000). 사회교육방법론. 한국방송통신대학교출판부.
· 차갑부(1993). 성인교육방법론. 서울: 양서원.