[교육학]교과교재 연구 및 지도법 시험정리본

소개

교직과목 중 "교과교재 연구 및 지도법" 시험 정리한 자료입니다.
관련 공부를 하려는 분들에게 도움이 되리라 생각합니다.
성적 잘 받았습니다.^^(A+)

목차

* 수업목표의 진술방법과 유의점 등에 대해 논하라.
(어떻게 표현되며, 어떤 목표를 고려하고, 어떤 목표에 이르러야 하는지...)
1) 수업목표의 정의
2) 수업목표의 진술방법
3) 수업목표 진술시 유의사항

* 학습지도안을 왜 작성해야 하는지 논하라.
(지도안 작성의 필요성(5가지)과 조건(3가지)을 논하라.)
1) 수업목표의 작성이유(필요성)
2) 표지를 포함한 지도안 작성법(작성조건)

* 교재 연구의 필요성(5가지)에 대해 논하라.
(1) 교재 연구의 필요성
(2) 교재 연구의 과정
(3) 교재 연구의 의의

본문내용

* 수업목표의 진술방법과 유의점 등에 대해 논하라.
(어떻게 표현되며, 어떤 목표를 고려하고, 어떤 목표에 이르러야 하는지...)

1) 수업목표의 정의
수업목표란 “한 단위의 수업이 성공적으로 끝났을 때 학생들의 생각, 느낌, 행동에 있어서 일어나야 할 변화를 규정한 것”이다.(한 차시의 학습목표는 보통 2~3개 정도 진술한다.)

2) 수업목표의 진술방법 (메이거(Mager)에 의한 진술은 3가지 기준을 가지고 있다.)
메이거는 수업목표를 수업과정에서 의도하고 있는 “행동명”, 그 행동을 수행하게 될 “조건”, 그리고 학습결과로 받아들일 수 있는 “도달기준”의 세 요소가 포함된 형태로 진술되어야 함을 강조하였다.

① 수업을 통해서 도달되어야 할 ‘도착점 행동’을 미리 제시하라. (Terminal behavior)
: 즉 도착점 행동을 써야 한다는 것으로, 동사로 나타내야 한다. 동사에는 명시적 동사와 암시적 동사가 있는데, 목표 진술시에는 “명시적 동사(ex:읽는다)”를 사용해야 한다.
서술형으로 “~ㄹ 수 있다”라고 서술하는 것이 적절하며, “이해한다” 등 도달여부가 부적절하게 서술하는 것은 옳지 않다.
(성취행동명은 학습내용이 아니라, 학습된 결과를 여러 가지 행동이 아닌 한가지 대표적인 행동명으로, 그리고 성취행동을 교사가 측정하여 파악이 가능한 행동명으로 진술한다.)

② 행동이 나타나야 할 ‘조건(condition)`이 제시되어야 한다.
: (수업목표의 진술에 있어서 조건 및 상황이란 의도된 수업목표를 학습자가 시연할 때 제공되어야 하거나, 혹은 제거해야 하는자료, 보조물, 제한사항을 말한다.)

③ 목표도달을 수락할 수 있는 ‘기준(준거 Criterian)’가 제시되야 한다.
: 이러한 준거는 상대적으로 정할 수도 있고 절대적으로 정할 수도 있다.
(준거제시의 예 - 인수분해 공부이후 10문제중 5문제 이상을 풀어야 한다.
예 - 신라통일 당시의 역사적인 사실을 나열했을 때(조건),
학생은 삼국통일의 원인 3가지(준거)를, 골라낼 수 있다(행동).)

참고자료

· 없음