(A+) 대구교대 송OO 교수 세종대왕 지도안

소개글

"(A+) 대구교대 송OO 교수님 세종대왕 지도안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 프로젝트 개관
1. 역사 인물 프로젝트 필요성
2. 인물이 지닌 교육적 가치 및 선정 이유
3. 현행 교육과정 성취기준 및 교과서 살펴보기
4. 프로젝트의 목표 및 내용

Ⅱ. 프로젝트 자료
1. 자료의 개관
2. 참고문헌

Ⅲ. 프로젝트 내용 구성
1. 세종대왕에 대한 사전지식 점검하기 [설문지]
2. 세종대왕 프로젝트 약안 (1~11 차시) [학습자료 첨부]
3. 세종대왕 프로젝트 세안 (7~8 차시) [학습자료 첨부]

본문내용

1. 역사 인물 프로젝트 필요성
역사는 무엇인가에 대한 견해는 저마다의 중요성에 따라 다양하게 제시되고 있지만, 일반적으로 역사는 ‘과거에 있었던 모든 사건, 수많은 과거 사건의 집합체’로서의 의미와 ‘역사가가 과거의 사실을 주관적으로 재구성한 것’이라는 두 가지 뜻을 지닌다. 즉, 역사란 객관적 측면으로서의‘사실(事實)로서의 역사(歷史)’와 주관적 측면으로서의 ‘기록으로서의 역사, 사실(史實)’로 정의된다.
이러한 두 가지 측면을 모두 고려하였을 때 역사 교육은, 오늘날 교육 현실에서 이루어지는, 과거에 있었던 사실을 그저 외우는 것과 역사가에 의해 조사되어 기록된 과거를 무비판적으로 받아들이는 것에 그치는 것만이 아니다. 역사 교육이란 시대의 흐름을 정확히 파악하여, 과거 인물의 특정 상황과 맥락을 바탕으로 사건을 이해하고, 그 인물이 어떠한 방법을 통해 사건을 해결하는지에 대한 분석으로 학생이 처해있는 현재 상황 속에서 그것을 어떻게 적용할 것인지 비판적 성찰을 통해 이루어져야 한다.
이것이 가능케 하는 것이 바로 ‘역사 인물 프로젝트’라고 할 수 있다. 특히 초등학교는 학생이 처음 역사를 접하는 시기이기 때문에 역사에 흥미를 갖도록 하는 것이 매우 중요하다. 초등학생이 역사에 흥미를 갖는 것은 보통 평소에 호기심이 있거나 존경하는 위인에 대한 궁금증으로부터 시작되는 경향이 있다. 이것으로 볼 때 학생들에게 역사 학습의 흥미와 동기를 부여할 수 있는 효과적인 방식은 바로 인물을 통한 학습이라고 할 수 있다. 즉, 역사 인물 프로젝트는 학생들이 역사라는 과목을 자신들과 동떨어져 있는 것이 아닌, 역사 인물의 내면을 탐구하고 그것을 학생들의 삶에 연관 지을 수 있다는 것에서 의의를 갖는다.

2. 인물이 지닌 교육적 가치 및 선정 이유
세종은 백성을 사랑하고, 신하를 아끼며, 학문을 비롯한 다양한 영역에서 영향을 끼친 이상적인 성군이자 고대 중국의 요, 순에 비견되어 해동요순(海東堯舜)으로 칭송받는 국왕이다.

참고 자료

송인주, 《프로젝트 학습에 기반한 역사 탐구》 양성원, 2016.
≪세종실록≫ (http://sillok.history.go.kr/main/main.do)
백승종, 『세종의 선택』, 사우, 2021
세종, 『세종의 말』, 소울메이트, 2016
국립국어원, 『(알기 쉽게 풀어 쓴) 훈민정음』, 생각의 나무, 2008
박종국, 『세종대왕과 훈민정음』, 세종문화문고, 1989
박현모, 『세종이라면』, 미다스북스, 2014
구만옥, 『세종시대의 과학기술』, 들녘, 2016
김한종, 『역사수업의 원리』, 책과함께, 2007
고정욱, 『고정욱 선생님이 들려주는 세종대왕』, 산하, 2006