[교양교육]사이버시대의 교양교육

소개

지식정보화,포스트모더니즘,사이버 시대에 교양교육의 역할과 관계 방향에 대해 여러자료를 토대로 작성한 레포트 입니다.

목차

1. 교양교육은 필요한 것인가 - 시작하는 말

2. 기존의 교양교육과 지식기반 사이버시대의 교양교육 - 교양교육의 중요성

3. 사이버시대에 요구되어지는 지식의 특성

4. 지식기반 사이버시대에 교양교육의 방향 - 맺는말

본문내용

다원화된 지식정보화 사회에서 고도의 직업적․전문적 지식이 평생교육차원에서 요구되어지는 것은 이미 언급한바 있다. 세상의 모든 지식을 그 학문의 대상으로 삼을 수 없는 이상, 우리는 사회진출을 위한 준비단계인 대학에서 배운 학문에 대학 태도와 연구방법․습관이 우리의 평생에 걸친 삶에 영향을 끼치는 것은 자명한 일이다. 따라서, 대학교육의 중요성은 초․중등교육 만큼이나 중요한 것이라고 할 수 있다. 더욱이 교양교육은 이런 대학교육의 첫 단추로써 주로 저학년 그 대상이 되므로 교양교육을 어떻게 배우고 무엇을 배우냐에 따라 그 사람의 평생에 걸친 학습태도와 방향에 영향을 끼침을 볼 때 그 중요성은 상당하다고 볼 수 있겠다. 하지만 한국의 교양교육은 아직도 그 목적을 상실한 채 표류하고 있다고 한다.
“우리나라 대학에서는 교양학부나 학과를 가지고 있지 않은 대학이 더 많다. 비록 교양학부를 가지고 있다하더라도 전공학과와는 달리 전체적으로 나아가야 할 방향이나 집결되는 목표를 설정하기가 어렵다. 그 이유는 교양교수의 담당영역이 다르고, 소속된 학생들이 없으며, 교양교육을 거친다고 해서 당장 교육적 효과를 측정할 수 없기 때문이다.”(장미옥,2004)
그러면 이제까지 살펴본 교양교육의 특성과 지식정보화 사회에 요구되어지는 능력을 생각할 때 대학 현장에서는 어떤 교양교육이 이루어 져야 할까?
첫째, 자신의 지식을 표현하고 가공하며, 상대방의 지식을 존중하면서도 비판하며 적절한 상황 대처능력과 문제 해결력을 기룰 수 있는 커뮤니케이션 능력에 그 초점이 맞추어져야한다. 이는 토론, 토의, 발표수업을 통해 이루어 질 수 있으며 자유로운 사고를 통해 집단속에서 아이디어를 창출하는 능력을 기르게 해야 한다. 현재 대학교육에서 발표수업은 비교적 잘 이루어지고 있어 좋은 방향으로 가고 있으나 토론식 수업은 전무한 실정이어서 아직도 많은 개선이 요구되고 이를 위해서 교사뿐만이 아니라 학생들의 인식의 전환이 우서적으로 이루어져야 할 것으로 보인다.

참고자료

· 1. 장미옥(동명정보대), 《2004연차 학술발표대회 발표 논문 : 지식기반사회에서 대학교양교육이 나아갈 방향》, 대한사고개발학회(http://www.creativity.or.kr), 2004
· 2. 배을규,윤성일,정재일(경일대학교), 《대양교양교육의 운영실태 분석과 개선방향》, Korean Journal of Higher Education Vol .14, No1, 2003
· 3. 박완성(삼육대학교), 《대학 교양교육과정의 개선방향 및 새 교육과정 개발》, 한국교육학연구 제9권 1호, 2003
· 4. 브리태니커 백과사전