[영어교육] 제7차 영어과 교육과정의 성격과 영어과 교육의 방향

소개

졸업논문으로 작성한 것입니다. 많은 도움이 되시길...

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어 교과교육의 의미
1. 영어 교과의 성격
2. 영어 교과의 특성

Ⅲ. 우리나라 영어과 교육과정의 개관
1. 우리나라 교육과정의 변천
2. 제 7차 영어과 교육과정의 개요

Ⅳ. 영어과 교육과정의 내용
1. 영어과 교육과정의 성격
2. 영어과 교육과정의 목표
3. 영어과 교육과정의 내용

Ⅴ. 영어과 교육과정의 운영방향
1. 내용 구성의 방향
2. 평가 방안
3. 제 7차 교육과정에 따른 학습지도의 방향

Ⅵ. 결론

￭ 참고문헌

본문내용

제 7차 영어과 교육과정은 학습자 중심, 학생 개인의 특성을 고려한 활동 중심의 교수-학습 방법의 적용, 의사소통 능력을 극대화하는 수업의 진행, 영어로 진행하는 수업 및 수행 평가 등을 강조하고 있다. 또한 기존의 일제식 수업 환경을 개선하여 학생개인의 특성과 능력을 고려하여 모든 학생들이 적정 수준의 학습 수준에 도달하도록 하고, 우수한 학생들은 더욱 우수하게 될 수 있도록 수준별 교육과정을 도입하여 실시하고 있다. 수준별 교육 과정, 수행 평가의 실시, 학습자 중심의 교수-학습 방법 그리고 영어로 진행하는 수업 같은 교육정책들은 이미 학교 당국과 해당학과 교사들에게 다소 큰 부담으로 작용하고 있는 것이 현실이다. 그러나 고시된 교육 과정의 효율적 운영에 대한 노력과 실천을 통하여 공교육의 질을 강화하고 학생들에게 우수한 교육환경을 제공하는 것이 우리 모두의 과제임은 틀림없다. 이 논문에서는 제 7차 영어과 교육과정의 특징을 설명하고 학습지도 방안에 대하여 이야기 하고자 한다.

1. 영어 교과의 성격

일반적으로 교육이란 인간행동의 계획적인 변화(정범모, 1971)라고 말할 수 있으며 어떤 활동 또는 계획(program)을 실시하여, 그 결과로 인간 행동의 변화가 초래되면, 그 활동을 교육(이흥우, 1981)이라고 말할 수 있다. 그러므로 교육이란 인간을 대상으로 하며 그 인간의 내면적 행동과 외표적 행동의 변화를 가져올 수 있도록 의도와 계획을 가지고 이를 실천하는 실제적 활동을 지칭한다.

참고자료

· 최진황 외. (2001). 『영어 교육학 신론』. 서울 : 문음사
· 배두본. (2002). 『영어 교육학 총론』. 서울 : 한국문화사
· 진경애. (2001). “제 7차 교육과정에 따른 영어과 학습 지도 방향” 『교육 경북』. 제 125호. 경상북도 교육청.
· 한국 교육 개발원. (1997) “제 7차 영어과 교육 과정 개발 연구” 한국 교육 개발원.
· 한종임, 전지현. (2001). “제 7차 교육과정에 근거한 영어 구두의사소통능력 수행평가 방안” 외국어 교육』. Vol. 8 - No. 2. 한국 외국어 교육학회.