[교육이론] 타일러와 브루너의 교육과정 이론 정리와 비교분석

소개

교직과목 중간고사 대체 레포트였구요~
이 과목에서 A+받았습니다.
본문은 참고문헌을 인용한 부분마다
각주를 달아 표시하였구요,
도움 되실겁니다^^

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 타일러의 ‘목표중심 교육과정’
1) 타일러의 교육과정 개발 논리
2) 목표중심 교육과정 모형의 구성요소
(1) 교육목표의 설정
(2) 학습 경험의 선정
(3) 학습 경험의 조직
(4) 교육목표 달성도의 평가
3) 타일러의 목표중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논리
3) 내용중심 교육과정 모형의 구성요소
(1) 지식의 구조
(2) 나선형 교육과정
(3) 발견학습
4) 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미
3. 타일러와 브루너 모형의 비교 분석
1) 교육내용의 가치에 대한 시각
2) 교육의 목표
3) 조직원리

Ⅲ. 결론 및 논평

본문내용

Ⅰ. 들어가며

학문으로서 그리고 교육의 실천 체계로서 교육과정은 학교의 교육에 대하여 다음과 같은 본질적인 문제점을 다룬다. ‘무엇을 가르칠 것인가’하는 본질에 관한 물음은 적어도 외형상으로라도 ‘가치 있는 것을 가르친다’고 하는 대답을 필연적으로 가져올 수밖에 없으며, 또한 그것은 마찬가지로 ‘왜 가르치는가’라는 물음에 대해 ‘그것이 가치 있는 것이므로’라는 답변을 가져올 수밖에 없다. 여기에는 교육과 교육의 내용이 가치 있는 것이라는 전제가 깔려있다. 다만, 무엇을 가치 있다고 볼 것인가에 따라서 ‘무엇을 가르칠 것인가’하는 문제에 대한 대답의 내용이 달라질 뿐이다. 무엇을 가치 있다고 볼 것인가에 따라서 교육의 내용은 크게 ‘생활’내지 ‘경험’ 혹은 ‘교과’내지 ‘학문’이라는 교육과정의 두 가지 범주에 의거하여 ‘생활 혹은 경험을 가르치는 교육과정’과 ‘지식 내지 학문을 가르치는 교육과정’이라는 두 가지 대표적인 교육과정 유형이 정립된다..
따라서 여기에서는 이 두 가지 대표적인 교육과정 유형을 대표하는 타일러와 브루너의 교육모형을 통해, 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 전반을 살펴보고 상호 비교해 보도록 한다.

참고자료

· 진영은, 조인진, 김봉석 공저,「교육과정과 교육평가의 탐구」
· 홍후조, 「교육과정의 이해와 개발」, 문음사
· 박승배, 「교육과정학의 이해」, 양서원
· 김경자, 「학교교육 과정론」, 교육과학사
· 김재춘, 부재율, 소경희, 채선희, 「교육과정과 교육평가」, 교육과학사
· John D. McNeil, 「교육과정의 이해」, 학지사, 전성연, 이흔정 역
· 조승제, 「교육과정과 평가」, 교육과학사