[교육행정 및 교육경영] 학교평가제도

목차

1. 들어가는 말

2. 학교평가의 개념

3. 학교평가의 의의와 필요성

4. 학교평가의 목적
1)학교교육에 대한 반성으로서의 학교평가
2)학교 교육 질 관리 기제주의 하나로서의 학교평가
3)교육의 자치화, 자율화에 따른 국가수준의 학교교육 질 관리 및 확보
4)교육정책효과점검 및 수립을 위한 기초자료 확보
5)국민의 알 권리 충족 및 관심 제고

5. 학교평가 현황과 주요특징
1)현황
2)특징

6. 학교평가의 영역 및 평가 절차
1)학교평가의 영역과 기준
2)평가 절차

7. 학교평가의 순기능
1)목표관리기능
2)게획조성의 기능
3)정보제공의 기능
4)자율적 통제의 기능
5)자극, 동기 부여 기능
6)공공적인 인정의 기능
7)선별적 지원의 기능
8)국가 수준 학교 평가의 의미
9)학교감사와 학교평가의 차이
10)올바른 학교교육의 질 관리를 위한 제언

8. 학교평가의 문제점과 개선 방안
1)문제점
2)개선방안

9. 선진 이국의 학교평가 체제

10. 활용방안

11. 맺음말

본문내용

학교는 과거와 달리 획일적인 모습에서 다양화․특성화의 모습으로 변해가고 있다. 지역적 특성과 학교 환경, 그리고 학생 수준에 따라 교육의 방법이 달라지고 있으며, 학교의 자율성이 증대되어 학교장은 전보다도 더 많은 자율성을 갖고 학교를 경영할 수 있는 권한과 책임을 부여받고 있다. 이런 시점에서 도교육청 수준의 학교 교육에 대한 상황 점검과 질 관리를 위한 노력이 요구되어 단위 학교에서 추진하고 있는 각종 우수사례를 일반화하고 미흡한 부분은 지원 활동을 강화하여, 학교 단위의 다양성과 자율성을 존중하는 가운데 거시적인 교육의 방향을 유지하고, 다양한 정보의 공유를 통하여 교육의 질적 제고를 기하기 위한 학교평가의 필요성이 강력히 제기되었다.
학교평가(school evaluation)는 학교교육의 질을 제고할 수 있는 과정이며 방법일 뿐만 아니라, 학교교육 전체의 새로운 발전과 도약을 위해 개선할 수 있는 계기를 마련해 준다는 점에서 중요하지만 우리의 학교평가는 체계적인 이론 정립이 미흡하여, 주로 학업성취와 관련된 평가, 장학, 감사 등 여러 가지 형태로 실시되어 왔다. 그러나 1994년부터 대학평가가 실시되어 여건이 조성되고, 1995년 5월 31일 ｢신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안｣에 교육개혁과제로 학교평가를 공식적으로 제안하였고, 1997년에 초․중등교육법에 그 실시 근거를 명문화하였다. 이에 따라 교육인적자원부는 1999년 ｢교육발전 5개년 계획 시안｣에서 학교종합평가 실시 방안을 제시하였다.

참고자료

· 없음