학습장애아동 상담(학습장애아의 상담 및 치료)

목차

1. 학습상담
1) 읽기영역
2) 쓰기영역
3) 수학영역

2. 심리상담

본문내용

정보처리 과정에서의 인지적 어려움과 누적된 실패의 경험에서 기인되는 정의적 문제는 학습장애 학생들의 정상적인 학교생활을 돕기 위해서 체계적인 상담 프로그램이 필요함을 분명히 보여 준다. 본 자료에서는 학습장애아동을 위한 학습상담, 심리상담, 약물치료에 대해 살펴보기로 한다.

1) 학습상담
학습장애아동이 학교생활에서 경험하는 심리적 문제는 근본적으로 이들이 가지고 있는 심각한 학습결손에서 기인한다고 할 수 있다. 이들의 학습문제는 단순히 일반아동과 비교되어 나타나는 상대적 학습문제가 아니라 기본적 학습기능 : 읽기, 쓰기, 셈하기)의 심각한 결손과 이로 인한 다른 교과학습의 결손을 가져 오는 절대적 학습문제라고 할 수 있다. 지금부터 학습장애를 교과영역별로 분류할 때 범주로 대별되는 읽기, 쓰기, 수학영역에서 이들 아동이 가지고 있는 학습문제 및 학습상담의 필요성에 대해 살펴보기로 한다.

(1) 읽기영역
읽기는 내용학습을 위한 중요한 학습도구의 역할을 수행하기 때문에 읽기기능의 결함은 다른 교과학습에도 부정적인 영향을 미치게 된다. 이러한 읽기는 기능적으로 볼 때 단어 인지(word recognition)와 내용 이해(comprehension)로 나누어 볼 수 있으며, 학습장애아동의 경우두 기능모두에 있어 심각한 문제를 나타낸다.

참고자료

· 없음