배론 외국어로서의한국어발음교육론 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다

소개글

"배론 외국어로서의한국어발음교육론 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 「이화 한국어 1」, 「서울대 한국어 1」의 공통점
2. 「이화 한국어 1」, 「서울대 한국어 1」의 차이점
3. 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어 학습의 최종 목적은 원활한 의사소통이며, 현대 사회에서 한국어를 공부하는 학습자들은 회화 위주의 학습에 대한 선호가 높으므로 회화 위주의 학습 교육이 주로 이루어지고 있다. 이러한 회화 위주의 학습에서 중요한 요소 중 하나는 발음이다. 발음이 정확하지 않으면 화자의 의도를 제대로 이해할 수 없거나, 전혀 다른 뜻으로 해석될 수도 있기 때문이다. 또한 발음은 언어 첫인상의 이미지로 발음이 부정확한 학습자는 자신의 언어 능력보다 더 낮게 평가받을 가능성이 있어서 발음 교육은 매우 중요하다.
한국어 초급과정의 다루는 교재 중 「세종한국어 1」과 「결혼이민자 한국어 1」에 대해 알아보고 공통점과 차이점을 비교해보려고 했지만, 두 교재 발행처는 ‘세종학당재단’으로 같았으며, 내용 구성 역시 매우 유사하여 뚜렷한 비교가 무의미해 보였다. 무엇보다 발음에 대한 교육 부분이 아주 부족해 보여서 배제하였다. 이후, 「서강대 한국어 1」, 「서울대 한국어 1」, 「이화 한국어 1」를 찾아보았다. 「서강대 한국어 1」 역시 문장의 발음에 대한 어떠한 설명이나 발음 기호는 없고, ‘읽고 말하기’ 부분에서는 단순 읽기 연습, ‘듣고 말하기’ 부분에서는 단순 듣고 따라 하는 정도의 수업으로만 이루어져서 발음 교육으로 보기는 어려웠다.

참고 자료

외국어로서의한국어발음교육론1-7주차 교안, 배론원격평생교육원.
서울대학교 언어교육원, 「서울대 한국어 1A, 1B」, 문진미디어(2012).
이화여자대학교 언어교육원, 「이화 한국어 1-1, 1-2」, 이화여자대학교 출판부(2010).
정소영(2018), “교재 분석을 통한 한국어 발음 규칙 교육 방안 연구”, 석사학위논문, 전주, 전주대학교 일반대학원.