[교육사상] 페스탈로치의 교육사상

소개

페스탈로치의 교육사상 발표 자료입니다.
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목차

I. 생애 및 의의
II. 교육사상
III. 한계 및 시사점
※참고 문헌

본문내용

I. 생애 및 의의
페스탈로치(1746-1827년)는 스위스 취리히에서 태어나 일찍 아버지를 여의고 경건한 어머니에게 양육되었다. 목사나 법률가로서의 꿈이 좌절되자 농업기술을 배워 노이호프에 들어가 농장을 세웠으나 실패하면서 빈민구제와 , 사회개혁에 관심을 갖게 되어 '빈민노동학원'을 세웠으나 재정난으로 실패하자 18년간 은둔하면서 집필활동을 하였다.『숨은이의 저녁때』에는 교육의 목적과 방법 직업교육, 생활교육, 노작교육, 가정교육 등에 대한 생각을 기술하였다.
『린하르트와 게르트루트』에서는 사회개혁은 교육에 의한 개인의 자각에서 출발한다고 하였다.
전쟁고아들을 위한 '슈탄쓰 고아원' 운영을 맡아 헌신하였고 브르크돌프와 이훼르돈에서 신교육 연구와 실현이 가능한 학교를 설립했는데 교육의 전성시대를 맞아 헤르바르트, 프뢰벨, 만, 바나드 등을 포함한 수많은 교육자들, 학자들의 방문을 받았고 영향을 끼쳤다. 그는 81세에 죽을 때까지도 빈민들을 위한 온돌을 실험하였고 저술활동을 하였다

페스탈로치는 루소의 자연주의 사상적 영향을 받았으며 종교적 심성의 도야와 모성애에 의한 유아기의 교육을 중시한 신인문주의 교육 사상가이자 사랑의 실천가이다. 그는 교육에 있어 코페르니쿠스적인 대전환을 일으켰다. 상류계층만을 위한 교육을 민중을 위한 교육으로 돌려놓았고 부스러기 지식을 주입하던 교육을 하나님에게 부여 받은 소질과 능력을 조화적으로 발전시키는 일로 돌려놓았으며 학교에서만 행해지던 교육을 가정, 학교, 사회를 교육의 마당으로 포섭하는 국민교육으로 전환시켰다.

그는 교사로서의 기본활동 업무는 교과지도, 전문영역연구, 교직단체 참여, 학원관리 및 학생지도라고 보았고 교과지도를 가장 중요하게 여겨 처음으로 교과서를 편집, 제작, 보급하였으며 논문 약200편, 서한 6000통의 저작을 남겨 현재 42권의 미완성 전집으로 출판되어있다. 또한 1808년 ‘스위스교육회’를 창설, 교직단체의 독자적인 존립의의와 기능을 올바르게 정립하였다.

참고자료

· 없음