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리포트 / 교육학

오슈벨의 유의미학습이론

"오슈벨의 유의미학습이론"에 대한 내용입니다.
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한컴오피스
최초등록일 2023.06.23 최종저작일 2023.05
하위적 학습 상위적 학습 병위적 학습 점진적 분화의 원리
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오슈벨의 유의미학습이론
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    목차

    1. 개념
    2. 하위적 학습
    3. 상위적 학습
    4. 병위적 학습
    5. 점진적 분화의 원리
    6. 통합적 조정의 원리
    7. 선행조직자
    8. 유의미 학습의 원리
    9. 기계적 수용학습과 유의미 학습
    10. 실사성과 구속성
    11. 유의미가

    본문내용

    1. 개념
    ㆍ오슈벨은 인간의 인지구조가 위계관계를 띠고 있으며, 인지구조의 최상부에는 포괄적이고 추상적인 개념이, 아래로 갈수록 덜 포괄적인 하위개념과 지식이 연결되어 있다고 봄
    ㆍ오슈벨은 학습에서 중요한 것이 이전에 학습된 지식은 앞으로 배울 내용에 대한 포섭자 역할을 해서 교수 방법에서 이전에 배웠던 지식을 앞으로 배울 내용과 효과적으로 연결하는 과정이 중요

    2. 하위적 학습
    ㆍ학습과제가 포괄적인 인지구조의 선행개념에 결합하는 과정
    ㆍ하위적 학습은 파생적 포섭과 상관적 포섭으로 구분
    ㆍ파생적 포섭
    - 선행개념의 준거 속성이 변하지 않고 그 예만 늘어나는 경우
    - 학습과제가 인지구조에 있는 선행개념의 한 예가 되거나 그것을 예증할 뿐 그 준거 속성이 변하지 않을 때의 포섭
    예) 무, 배추, 파 등을 채소라고 알고 있는 사람이 당근을 채소라고 인식하는 경우

    참고자료

    · 없음

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    • 1. 개념
      개념은 사물이나 현상의 본질적 특성을 추상화하여 정의한 것으로, 학습자가 새로운 정보를 기존 지식과 연결시켜 이해하는 데 중요한 역할을 합니다. 개념 학습은 단순한 사실이나 정보의 암기가 아니라 사물이나 현상의 본질을 파악하고 이를 다른 상황에 적용할 수 있는 능력을 기르는 것입니다. 따라서 개념 학습은 단순한 지식 습득을 넘어 사고력과 문제 해결 능력을 기르는 데 도움이 됩니다.
    • 2. 하위적 학습
      하위적 학습은 새로운 정보를 기존 지식과 연결시켜 이해하는 과정입니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 기존 지식 구조에 통합시키고, 이를 바탕으로 더 복잡한 개념을 이해할 수 있게 됩니다. 하위적 학습은 학습자의 선행 지식을 활성화하고, 새로운 정보와 기존 지식을 연결시키는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 보다 쉽게 이해하고 기억할 수 있게 됩니다.
    • 3. 상위적 학습
      상위적 학습은 새로운 정보를 기존 지식 구조에 통합시키는 과정입니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 기존 지식과 연결시키고, 이를 바탕으로 더 복잡한 개념을 이해할 수 있게 됩니다. 상위적 학습은 학습자의 메타인지 능력을 향상시키고, 새로운 정보를 기존 지식과 효과적으로 연결시키는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 보다 깊이 있게 이해하고 활용할 수 있게 됩니다.
    • 4. 병위적 학습
      병위적 학습은 새로운 정보와 기존 지식이 서로 독립적으로 존재하는 상태를 의미합니다. 이 경우 학습자는 새로운 정보와 기존 지식을 연결시키지 못하고, 두 가지를 별개의 것으로 인식하게 됩니다. 이는 학습 효과를 저하시키고, 새로운 정보를 실제 상황에 적용하는 데 어려움을 겪게 합니다. 따라서 교육에서는 학습자가 새로운 정보와 기존 지식을 효과적으로 연결시킬 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
    • 5. 점진적 분화의 원리
      점진적 분화의 원리는 학습자가 새로운 정보를 기존 지식 구조에 점진적으로 통합시키는 과정을 의미합니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 기존 지식과 연결시키고, 이를 바탕으로 더 복잡한 개념을 이해할 수 있게 됩니다. 점진적 분화의 원리는 학습자의 인지 구조를 점진적으로 발전시키고, 새로운 정보를 기존 지식과 효과적으로 연결시키는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 보다 깊이 있게 이해하고 활용할 수 있게 됩니다.
    • 6. 통합적 조정의 원리
      통합적 조정의 원리는 학습자가 새로운 정보와 기존 지식을 통합하여 새로운 개념을 형성하는 과정을 의미합니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보와 기존 지식을 연결시키고, 이를 바탕으로 더 복잡한 개념을 이해할 수 있게 됩니다. 통합적 조정의 원리는 학습자의 인지 구조를 발전시키고, 새로운 정보와 기존 지식을 효과적으로 연결시키는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 보다 깊이 있게 이해하고 활용할 수 있게 됩니다.
    • 7. 선행조직자
      선행조직자는 새로운 정보와 기존 지식을 연결시키는 데 도움을 주는 개념이나 아이디어입니다. 선행조직자는 학습자의 기존 지식을 활성화하고, 새로운 정보와 기존 지식을 연결시키는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 보다 쉽게 이해하고 기억할 수 있게 됩니다. 선행조직자는 학습자의 인지 구조를 발전시키고, 새로운 정보와 기존 지식을 효과적으로 연결시키는 데 도움을 줍니다.
    • 8. 유의미 학습의 원리
      유의미 학습의 원리는 학습자가 새로운 정보와 기존 지식을 연결시켜 이해하는 과정을 의미합니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 기존 지식 구조에 통합시키고, 이를 바탕으로 더 복잡한 개념을 이해할 수 있게 됩니다. 유의미 학습의 원리는 학습자의 인지 구조를 발전시키고, 새로운 정보와 기존 지식을 효과적으로 연결시키는 데 도움을 줍니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보를 보다 깊이 있게 이해하고 활용할 수 있게 됩니다.
    • 9. 기계적 수용학습과 유의미 학습
      기계적 수용학습은 새로운 정보를 단순히 암기하는 것을 의미하며, 유의미 학습은 새로운 정보를 기존 지식 구조에 통합시키는 것을 의미합니다. 기계적 수용학습은 새로운 정보를 단순히 암기하기 때문에 학습자가 새로운 정보를 실제 상황에 적용하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 반면 유의미 학습은 새로운 정보와 기존 지식을 연결시키기 때문에 학습자가 새로운 정보를 보다 깊이 있게 이해하고 활용할 수 있게 됩니다. 따라서 교육에서는 학습자가 새로운 정보와 기존 지식을 효과적으로 연결시킬 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
    • 10. 실사성과 구속성
      실사성과 구속성은 학습 내용이 실제 상황에 적용될 수 있고, 학습자의 행동을 제한하는 정도를 의미합니다. 실사성이 높은 학습 내용은 학습자가 실제 상황에서 활용할 수 있는 지식과 기술을 제공하며, 구속성이 높은 학습 내용은 학습자의 행동을 보다 강하게 제한합니다. 실사성과 구속성이 높은 학습 내용은 학습자의 실제 행동 변화를 이끌어내는 데 도움이 될 수 있지만, 학습자의 자율성을 제한할 수 있습니다. 따라서 교육에서는 학습 내용의 실사성과 구속성을 적절히 조절하여 학습자의 실제 행동 변화와 자율성을 모두 고려해야 합니다.
    • 11. 유의미가
      유의미가는 학습 내용이 학습자에게 의미 있고 중요한 정도를 의미합니다. 유의미가가 높은 학습 내용은 학습자의 기존 지식과 경험에 잘 연결되어 학습자에게 흥미와 동기를 제공할 수 있습니다. 반면 유의미가가 낮은 학습 내용은 학습자에게 의미 있게 받아들여지지 않아 학습 효과가 낮을 수 있습니다. 따라서 교육에서는 학습 내용의 유의미가를 고려하여 학습자의 관심과 동기를 높일 수 있는 방향으로 학습 내용을 구성해야 합니다. 이를 통해 학습자의 실제 행동 변화와 자율성을 모두 고려할 수 있습니다.

  • 자료후기

      Ai 리뷰
      오슈벨의 유의미학습이론은 학습자의 기존 지식과 새로운 지식의 연결을 중요시하며, 이를 위한 다양한 학습 원리와 방법을 제시하고 있습니다.

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