오슈벨의 유의미학습이론에 대한 레포트

목차

1. 유의미 학습이론이란
2. 유의미 학습의 종류
3. 파생적 포섭과 상관적 포섭
4. 점진적 분화의 원리와 통합적 조정의 원리
5. 선행조직자에 대해서

본문내용

1. 유의미 학습이론이란
오슈벨은 유의미 학습을 주장하였다. 전통적 설명식 수업은 교사가 일방적으로 학생들에게 지식을 전달하는 것이었다면 오슈벨은 효과적인 설명식 수업이 이루어지기 위해서는 일방적인 지식의 전달이 아닌 학습자에게 유의미하게 지식이 전달되어져야 한다고 주장하였다. 오슈벨은 유의미 학습을 단순히 전달식으로 익히게 되는 학습이 아닌 논리적 의미를 내포하는 학습과제를 익히는 과정으로 정의하였다. 이러한 유의미 학습은 학습내용과 학습자의 인지구조가 의미 있게 연결됨으로써 이루어진다. 오슈벨은 유의미한 학습이 이루어지기 위해서는 학습과제가 유의미한 과제로 구성되어 있어야 한다고 보았다. 유의미한 과제는 구속성과 실사성이 있다. 구속성이란 임의적으로 맺어진 관계가 관습으로 굳어진 명제를 말하며 실사성이란 변하지 않는 참인 명제를 말한다. 하지만, 구속성과 실사성만 있다고 유의미한 학습이 이루어질 수 없다. 즉, 관련정착의미가 존재해야 한다. 관련정착의미는 새로운 개념이 기존 인지구조와 관련을 맺을 수 있도록 근거를 제공하는 의미이다.

참고 자료

없음