[교육철학]존 듀이의 교육사상과 Pragmatism

소개

여러가지 참고 서적들과 기존의 논문을 참고 해서 직접 썼습니다..참고로 A 받았습니다
<참고 문헌>
김동식 “프래그머티즘” , 아카넷 , 2003
김수동,공병호, “교육사 교육철학” ,양서원, 1999
조무남 피정만 김기수 “교육사 교육철학 강의”, 동문사, 1996
고송 임한영 박사 추모회 듀이 哲學 법문사, 1987
엄태동 “존듀이 경험과 교육”, 원미사, 2001
윤금현 “John Dewey의 Pragmatism 교육사상에 관한 연구”, 韓國外國語大學校, 1991

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.프래그머티즘
ⅰ.프래그머티즘의 의미와 유형
ⅱ.시대적 차이

Ⅲ.프래그머티즘과 실용주의의 혼동

Ⅳ 프래그머티즘과 교육
ⅰ.경험
ⅱ.사고

Ⅴ.John Dewey의 프래그머티즘(Pragmatism) 사상

ⅰ.사상적 배경
1).peirce의 영향
2).James의 영향

Ⅵ.John Dewey의 도구주의

ⅰ듀이의 경험과 개념
ⅱ듀이의 교육철학
1).듀이의 실험학교
2).경험의 개조와 재구성
3).교육은 성장

Ⅶ.결론

본문내용

Ⅴ.John Dewey의 프래그머티즘(Pragmatism) 사상
현재 우리나라에서 철학이나 교육학, 그리고 민주주의에 관심을 갖는 지성인이라면, John Dewey(1859~1952)의 이름을 알지 못하는 인사는 없을 것이다. 그러나 높은 지명도에 비추어 볼 때, 듀이의 철학처럼 그 실체가 오해되고 있는 것도 드물 것이다. 오해 보다는 난해하기 때문에 沒理解하고 있는지도 모른다. 이러한 사실은 그의 교육사상 및 연구영역이 너무도 광범위하여 그가 미친 영향이 미국은 물론 동ㆍ서양을 막론하고 너무 커기 때문인지도 모른다. 그이 사상은 종래 미국에서 지배적 이었던 독일의 관념론적 사고방식과는 이질적인Pragmatic한 특성을 가지고 있었던 것이다. 따라서 한국의 철학사상이나 교육사상에 있어서 그의 철학이 이단시 되어 왔거나 혹은 경시되었던 경향도 없지 않았다고 본다.
프래그머티즘은 19세기 후반 이후에 미국을 중심으로 발달한 것이며, 그 중심적 인물은 peirce, James, Dewey 등이다. 이들에 의하면 교육이란 한마디로 생활문제 해결을 위한 경험의 재구성 과정이라는 것이다. 따라서 교육은 필요와 욕구에 의하여 동기가 부여 되어야 하며, 교육내용은 사회적 활동이 되어야 하며, 교육방법은 활동적이어야 하며, 교육은 사회 발전을 위한 가장 근본적인 수단이 되어야 한다는 것이다.

참고자료

· 김동식 “프래그머티즘” , 아카넷 , 2003
· 김수동,공병호, “교육사 교육철학” ,양서원, 1999
· 조무남 피정만 김기수 “교육사 교육철학 강의”, 동문사, 1996
· 고송 임한영 박사 추모회 듀이 哲學 법문사, 1987
· 엄태동 “존듀이 경험과 교육”, 원미사, 2001
· 윤금현 “John Dewey의 Pragmatism 교육사상에 관한 연구”, 韓國外國語大學校, 1991