[심리학, 행동주의 심리학, 인지심리학,교육] 행동주의 심리학

목차

Ⅰ. 행동주의 심리학
1. 행동주의 심리학의 근원
2. 행동주의의 주요 주제:
3. 행동주의의 전제: 인식론적 전제
4. 행동주의 심리학의 등장과 개념
5. 행동주의 심리학의 특성

Ⅱ. 인지주의 심리학
1. 인지심리학 배경
2. 인지심리학의 정의와 특성
3. 인지심리학의 연구 영역
4. 인지심리학의 방법론
5. 인지심리학의 성과
6. 최근 인지심리학의 변화

본문내용

Ⅰ. 행동주의 심리학

1. 행동주의 심리학의 근원
(1) 자연주의 인간관
자연주의적 인간관은 인간이 유기적(有機的) 물질이라는 생물학적, 동물학적, 혹은 진화론 적 인간 개념이다. 인간이란 동물적인 존재 이상이 될 수 없고 소위 인간적인 것은 모두 생물학적 유기체가 환경에 적응하기 위하여 고안해 낸 반응체계이다.
그러므로 인간과 원숭이, 인간과 동물의 차이는 양적(量的) 정도의 차이에 불과한 것이며, 심지어 자유, 인격, 인간 존엄 등과 같은 개념도 인간이 자신을 미화하기 위하여 만들어 낸 것이다. 이러한 관점이 바로 인간의 감각이나 욕구를 중시한 영국의 경험주의나 프랑스의 실증주의 등의 근대 철학과 인간의 자극-반응을 강조한 행동주의 심리학의 입장이다. 나아가 인간은 다른 동물과 같이 고통을 피하고 쾌락을 추구하려는 경향이 있어 쾌락이 선(善)이라는 자연주의 윤리설 혹은 쾌락주의 윤리설의 근간을 이루기도 한다.
(2) 행동주의 이전의 유사한 사상들
① 고대: 아이오니아 물리학자들, Hipocrates이 인간의 활동을 생물학적이나, 물리적인 원인으로 환원가능한 기계적 반응으로 봄.
② 프랑스의 감각주의: 환경자극에 반응하는 기계적 체제 선호. Condillac의 감각환원주의, LaMettrie의 기계적 생리학의 감각과정 결정주의

참고자료

· 1. 김안중 외 13명 공저(1988), 학교학습연구, 서울 : 교육과학사
· 2. 김제한(1993), 교육심리학, 서울 : 서원출판사
· 3. 노희관, 이용남(1995), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
· 4. 이성진(1982), 인간학습의 원리, 서울 : 교육과학사
· 5. 임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
· 6. 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
· 7. 진위교 외 3인 공저(1996), 현대수업의 원리, 서울 : 정민사
· 8. 교수원리, 방송통신대학 교재
· 9. B.R. Hergenhahn 著(1985), 김영채 譯, 학습심리학 입문, 서울 : 박영사
· 10. 이정모 외, {인지심리학}, 학지사, 1999.
· 11. 김영채 외, {인지심리학}, 전영사, 1992.
· 12. 정옥분, {청년발달의 이해}, 학지사, 1999.
· 13. 이옥형, {아동발달}, 집문당, 1999.