발도르프 프로그램에 대해 조사하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램
2. 소개 및 요약
3. 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
루돌프 슈타이너의 인지과학을 바탕으로 한 정신문화운동을 촉진하기 위해 인지과학의 실천에 중요한 역할을 하는 것은 월도프 영/영유아교육의 기초가 된다. 발도르프 유아교육기관에서는 모방과 모형을 통한 학습, 상상력 발달, 리듬적 생활, 감각교육 등이 건강한 성장과 발달을 위한 생활공간이라는 점에서 중요하다고 본다.따라서 유아는 ‘교수’보다는 교사의 예술적이고 창의적인 생활태도를 통해 진지한 삶을 경험할 수 있으며, 인형극과 동화의 세계를 많이 알 수 있으며, 내면을 확장하고 외부로부터 자신을 끌어당길 수 있는 외적 활동과 내적 활동의 삶을 통해 자연의 창조적 힘을 느낄 수 있으며, 또한 유아기 보호라는 범주에서 부모와의 협력을 통해 유아는 승화한다. 연령과 사회적 욕구, 부모, 성인의 요구와 요구는 끊임없이 자기 교육을 통해 아이들에게 바람직한 역할을 하고 있다.

본론
1. 발도르프 프로그램
교육 이론에서 일반적으로 아동 발달의 측면에는 일반적으로 언급된 측면이 있습니다. 아동의 유전적 측면, 인간 환경을 포함한 교육 환경 및 아동과의 상호 작용. 그러나 슈타이너는 이 하늘의 세계에서 성취해야 할 과제를 안고 지구상의 육체의 도구로 태어난 인간의 본질적인 측면을 '개인적'으로 강조했다.

참고자료

· 방인옥(2000). 유아 교육 과정의 동향. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희. 유아교육과정. 서울 : 정민사.
· 강인구. (2009). 자연주의 감각발달놀이를 적용한 발도르프 유아교육 프로그램이 다중지능과 창의성발달에미치는 효과. 박사학위논문, 성균관대학교.
· 문채련, & 이소은. (2006). 유아교육 프로그램 유형에 따른 5 세 유아의 활동분석: 발도르프 프로그램과 생활주제중심 프로그램을 대상으로. 미래유아교육학회지, 13(4), 237-256.
· 정혜영. (1997). 발도르프 학교 (Waldorfschule) 의 초등교육 실제 탐색. 초등교육연구, 11, 5-26.