한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초-중-고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안

소개

한국문학개론
주제: 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초-중-고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어교육에서의 문학 교육의 필요성
2. 한국어 교재가 문학 작품을 선정하는 기준과 문학 작품의 활용 정도
3. 학습자 수준에 맞는 문학 작품
1) 초급
2) 중급
3) 고급

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

‘K’열풍으로 인해 전 세계에서 한국어를 배우고자 하는 사람들이 크게 증가하고 있다. 이와 같은 추세에 발맞춰 다수의 한국어 교재들이 생겨나고 있다. 하지만 아직까지도 한국어능력시험 합격에만 집중된 양상의 교재들이 많다. 그러나 한 나라의 언어는 단순하게 외국어 시험 대비에 대한 수단이거나 의사소통 수단 그 이상의 의미를 지닌다. 한 언어 속에는 해당 언어를 사용하는 국가의 역사적, 문화적, 정서적 내용들이 담겨 있다. 이러한 의미로 인해 문학을 활용한 교육적 가치에 대한 연구도 실제로 다수 진행되었다.
문학을 통하여 한국어 교육을 받게 되면 한국어 문법 및 어휘뿐만 아니라, 비언어적인 한국 문화와 역사까지 자연스럽게 알 수 있다. 왜냐하면 문학은 특정 시대의 상황을 반영하고 있기 때문이다. 한 나라가 지닌 문화를 파악하기 위하여 문학을 학습하는 것은 많은 방법들 중 하나이다. 그렇기 때문에 학습자에게 문학은 목표 언어가 지닌 다양한 문화에 좀 더 쉽게 접근할 수 있도록 하는 중요한 통로가 된다. 이런 이유에서 문학을 활용해 언어를 학습하게 되면 그 언어를 사용하는 나라의 사회적 및 문화적인 배경을 심층적이면서도 총체적으로 볼 수 있게 되는 것이다.
한국어 교육에서도 문학 작품을 활용한 교육은 이루어지고 있다.

참고자료

· 권오경 외, 한국문학개론, 새문사, 2015.
· 도혜민, 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 방안 연구 : 학문 목적 학습자를 위한 교재를 중심으로, 강남대학교 일반대학원, 2015.
· 이인화, 한국어교육 교재의 문학작품 수록 양상 분석, 한국어교육학회, 2019.
· 문분, 한·중 한국어 교육에서의 문학 교재 개선방안 연구 : 문학작품 읽기의 실태를 중심으로, 중앙대학교 대학원, 2015.
· 쉬옌, 중국인 한국어 전공 학습자를 위한 한국 문학 교육 연구 : <진달래꽃>과 <안녕 컴브릿지> 비교 중심으로, 인하대학교 대학원, 2021.