한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초-중-고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정

소개글

한국문학개론
주제: 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초-중-고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문학작품을 활용한 한국어 교육의 현황 및 의의
2. 한국어 숙달도별 읽기 자료 선정과 그 이유
1) 초급
2) 중급
3) 고급

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 한국어 교사는 한국어 수업을 진행할 때 학습자들 대부분이 일정한 수준 혹은 그 이상의 지적 능력을 갖추고 있는 성인 학습자라는 것을 간과하면 안 된다. 고등교육을 받은 학습자의 경우에는 한국어 능력이 낮아도 지적 능력, 이해력, 문학 감상 능력 등은 뛰어날 수 있다. 그렇기 때문에 교사의 주의가 반드시 필요한 것이다. 특히 문학 감상의 경우 학습자의 언어적인 능력뿐만 아니라 학습자 개인적인 성향, 삶에서의(과거로부터의) 다양한 경험, 모국어로 해당 문학 작품을 접해본 정도 등이 학습에 큰 영향을 미치기 때문에 각별한 주의가 필요하다.
따라서 외국인 학습자를 대상으로 하는 문학 교육 또한 학습자에 관한 기본적인 이해, 그를 둘러싼 다양한 변인 등을 고려하면서 접근하는 것이 효율적이며 바람직하다. 학습자의 언어 능력이 상대적으로 낮다고 해서 문학 수업에서 배제하거나 그를 제한하기 보다는 작품을 선정하거나 또는 수업 방법을 구상할 때 학습자 언어 수준에 맞추어 다양한 방법을 모색하는 것이 좋다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어 교재로서의 문학 작품에 대해 논해 보고자 한다.

참고 자료

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윤영, 한국어 초급 학습자를 위한 문학 교육 연구, 국제한국어교육학회, 2012.
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