한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오.

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 교수법의 흐름
2) 한국어 교재 개발의 역사
3) 한국어 교재 발전 방향

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교수법이란 수업을 어떻게 진행할 것인지에 대한 물음에 필요한 모든 것들을 말한다. 여기에는 교사가 가지고 있는 지식이나 정보를 제공하는 것, 진행하는 것 등에 대한 내용을 포함한다. 한국어 교수법은 1990년대에 들어서면서 한국어 교재와 수업에 대한 연구가 활발해졌는데 문법번역식 교수법에서 1950~60년대에는 청각구두식 교수법, 1970년대에는 전신반응식 교수법, 침묵식, 암시적 교수법을 지나 1990년대 의사소통 교수법에서 2000년대 과제 중심, 내용 중심으로 변화하였다.
해방 이후 등장한 청각구두식 교수법(Audio-lingual Method)이란 교사가 설명하는 것과 학습 자료를 함께 이용하면서 따라 하며 암기하는 방식을 하는데, 이 교수법의 특징은 단기간에 학습 효과를 볼 수 있다는 것이다.

참고 자료

김재욱 김지형 김현진외(2016) 한국어교수법 형설출판사
박영순(2003), 한국어 교재의 개발 현황과 발전 방향, 국제한국어교육학회.
서종학․이미향(2007) 한국어 교재론 태학사
우형식 문명신 양윤정 송정화(2011) 현장 중심의 한국어 교수법 한글파크 우형식 조위수 조윤경외(2020) 외국인을 위한 한국어 교수법