외국어로서의 한국어발음교육론 - 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

소개

해당 교재들을 면밀히 분석해서 작성하여 고득점 받은 레포트입니다.

목차

I.서론

II.본론
A.여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
B.이화 한국어 1

III.결론

본문내용

1. 서론
외국어로서의 한국어 교육의 목적이 학습자의 의사소통 능력 향상이라는 것에는 이견이 없을 것이다. 의사소통 능력을 말할 때는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력 모두를 의미하는 것으로 4가지 언어 기능의 통합적인 발달을 중요하게 생각하고 있다. 하지만 일상 생활에서 가장 많이 사용되는 능력은 말하기와 듣기 능력이다. 말하기와 듣기에서 중요한 것은 정확한 발음을 구사하고 또한 한국인의 발음을 듣고 이해하는 것이다. 따라서, 발음 교육은 초급단계에서부터 이루어져야 하며 발음 교육을 통해 학습자의 유창성과 정확성을 모두 향상시켜야 한다. 본 과제에서는 초급단계 교재 두 권을 분석하여 각각의 교재에서 한글 자모의 발음 교육 내용이 어떻게 제시되고 있는지 정리하고자 한다.

2. 본론
A. 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
여성결혼이민자를 위한 이 교재는 예비편을 통해 한글의 자모와 그 발음, 그리고 자음이 받침으로 사용될 때 발음을 대해 우선적으로 가르치고 있다. 받침의 소리에 대한 교육은 단순히 발음기호를 제시하는 것뿐만 아니라 관련 단어들을 쓰고 읽으며 연습을 하게 한다.

참고자료

· 이화한국어 1 (2010), 이화여자대학교 언어교육원
· 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1 (2009), 국립국어원