외국어로서의한국어발음교육론[다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다. ]

소개글

"외국어로서의한국어발음교육론[다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다. ]"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 한국어 교재의 비교
2.1. 교재의 선정; ｢세종한국어 1｣, ｢결혼이민자와 함께하는 한국어 1｣
2.2. 각 교재의 구성
2.3. 각 교재의 문제점

3. 결론

본문내용

1. 서론

본 연구의 목적은 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 보고, 각각 어떤 문제점이 있는지 분석하는 것이다.
한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자들의 궁극적인 목표는 원활한 의사소통에 있다고 해도 과언이 아니다. 그리고 이러한 의사소통을 원활하게 하는 여러 가지 요소 중 가장 기본이 되는 요소는 바로 발음이라고 말해도 과언이 아니다. 발음이 정확하지 않으면 전달이 용이하지 않아 의사소통의 오류를 겪을 수 있기 때문이다. 학습자가 어휘나 표현을 제대로 알고 있다고 하더라도 발음이 부정확하다면 상대방에게 표현하고자 하는 바를 정확하게 전달해 낼 수 없다. 즉, 선명한 발음은 정확한 의사소통으로 이어지는 것이다.
특히나 국어에는 다양한 음운 현상이 존재하기 때문에 표기와 발음이 달라지는 경우들이 많다. 외국인 학습자들은 이러한 국어의 음운 현상에 익숙하지 못하며, 모국어에 없는 발음 등으로 어려움을 겪기도 한다. 따라서 한국어 교육에서 발음 교육에 대한 부분은 결코 간과해서는 안 되며, 가볍게 다루어져서도 안 되는 부분이다.
이에 따라 본고에서는 한국어 교육 현장에서 사용되고 있는 교재 중 두 권을 선정하여, 해당 교재에서 한글 자모 및 발음 교육에 대한 부분이 어떻게 구성되어 있는지를 살피고자 한다.

2. 한국어 교재의 비교

2.1. 교재의 선정; ｢세종한국어 1｣, ｢결혼이민자와 함께하는 한국어 1｣

한국어 교육 교재는 목적별로 크게 두 가지로 분류할 수 있다. 그것은 일반 목적 교재와 특정·특수 목적 교재이다. 일반 목적의 교재란 한국어, 한국문화에 대한 흥미나 관심, 또는 일상생활에서의 의사소통을 목적으로 학습하기 위한 교재를 뜻한다. 반면에 특정·특수 목적의 교재는 외국인 유학생들의 학업 목적을 비롯하여 이주 노동자들이나 결혼 이민자 여성들이 안정적으로 한국에 정착할 수 있도록 돕기 위한 목적으로 만들어진 교재이다.

참고 자료

외국어로서의 한국어발음교육론 강의 교안.
국립국어원. 2010. 결혼이민자와 함께하는 한국어 1. 한글파크.
국립국어원. 2013. 세종한국어 1. 도서출판하우.