한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육제도의 특성
2) 과거와 현재의 학교, 문제점
3) 미래의 학교

3. 결론

4. 본인생각

5. 참고문헌

본문내용

교육제도는 사회제도의 한 종류이다. 사회제도는 일반적으로 사회를 구성하는 구성원들이 공동의 목표달성과 문제해결을 위해 만들어 놓은 규율체계이다. 사회는 이러한 체계를 통해 사회의 질서를 유지하고 개인의 삶을 보장한다. 이러한 사회제도로서의 특성을 가진 교육제도는 사회가 추구하고 있는 교육적 목표달성을 담당하고 있다고 볼 수 있으며, 일반적으로 교육제도란 “국가의 교육 이념 및 교육목적을 달성하기 위한 국가적 차원의 인위적 장치로서 교육활동(교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육평가), 학생, 교원, 교육기관, 교과용 도서 그리고 조직 및 기구 등에 관한 표준은 물론 기준을 총칭한다.

1 교육제도의 특성
(1) 형식성
-교육제도는 사회의 유지 발전, 그 구성원의 자아실현을 위해 고안된 하나의 사회적 기구이므로, 교육의 형태, 내용, 방법, 평가, 기간 등에 걸쳐서 나름대로의 형식화된 기준을 갖게 마련이다.

참고 자료

곽병선 외(2000). 21세기 교육발전 전략. 『정책자료』 제69집. 한국교원단체총연합회.
양은주(2005). 교육철학의 ‘교사’ 연구동향과 과제. 『교육철학』 33. 63-82.