오슈벨의 유의미 교수이론

목차

1. 오슈벨의 유의미 교수이론에 대해서
2. 유의미 학습을 위한 조건
3. 포섭의 종류
4. 선행조직자의 제공
5. 오슈벨 유의미 학습의 장단점

본문내용

1. 오슈벨의 유의미 교수이론에 대해서
오슈벨은 새로이 배울 학습과제를 학습자와 친숙한 개념과 연관시켜 이루어지는 유의미 교수이론을 주장하였다. 유의미 학습이 이루어지기 위해서 그는 선행조직자를 제공한 교수가 이루어져야 할 필요성을 강조하였으며 특히 이러한 선행조직자는 학습자와 친숙한 개념과 연관된 것일 때 보다 유의미한 학습이 이루어질 수 있다고 보았다. 이렇게 효과적인 유의미 학습이 이루어지기 위해서 선행조직자를 제공하는 것이 효과적이지만 가장 중요한 것은 어느 수업에서나 마찬가지로 학습자의 자발적인 학습의지이다.

2. 유의미 학습을 위한 조건
유의미한 학습이 이루어지기 위한 몇 가지 조건이 있다. 먼저, 유의미 학습이 이루어지기 위한 선결조건은 바로 유의미한 학습과제가 제시되어야 한다는 것이다.

참고자료

· 없음