유의미 수용학습에 대한 레포트

목차

1. 유의미 수용학습
2. 오슈벨 수용학습의 유의미가
3. 효과적인 유의미 수용학습의 단계
4. 유의미 수용학습과 브루너 발견학습의 비교

본문내용

1. 유의미 수용학습
유의미 수용학습이란 언어적 매개인 선행조직자에 의해 의미 있게 이루어지는 학습을 의미한다. 선행조직자란 학습 전에 미리 주어지는 선행자료로 기존 지식과 새로운 학습과제 사이의 간격과 틈을 좁혀주는 역할을 한다. 다시 말하면 선행조직자란 학습자의 선행지식과 앞으로 배울 내용 간의 간격을 연결해주는 역할을 하는 매개체이다. 학습과제가 선행조직자로 연결되어 있을 때, 학습자는 더욱 쉽게 학습과제에 대해 더욱 쉽게 이해할 수 있으며 이는 학습자에게 친숙하게 도달한다. 특히, 학습과제가 학습자에게 친숙하지 않고 난해할 경우, 이때 제공되는 선행조직자가 학습자의 학습에 큰 도움을 준다.

2. 오슈벨 수용학습의 유의미가
유의미 수용학습은 크게 학습과제의 측면과 학습자의 측면에서 나누어 생각해볼 수 있다. 먼저, 유의미한 학습이 이루어지기 위해서는 학습과제가 실사성과 구속성의 특징을 지녀야 한다.

참고 자료

없음