자기주도학습자를 위한 교사의 역할

소개

자기주도학습자를 위한 교사의 역할로 교사해 해야할 일 및 전략을 기술

목차

□ 교사중심에서 학생중심 교육으로

□ 자기주도적인 학생, 촉진자로서의 교사
△ 학습동기 부여자로서 학습자의 학습의지를 극대화시켜 주어야 한다.
△ 학습과정의 격려자, 대화자, 안내자, 조력자의 역할을 해야 한다.
△ 자기주도 학습능력 신장을 위한 교량 역할을 해야 한다.

□ 교사지도전략
△ 능력은 만들어 가는 것 – 지능에 대한 인식 전환
△ 학습에 대한 책임감 부여하기
△ 꿈과 포부를 심어주자 – 목표설정 전략
△ 졸지 않는 수업시간 만들기 – 주의집중 전략
△ 기억력 향상시키는 수업시간 만들기
△ 탄탄한 학습 다지기 – 예습·복습의 위력
△ 학생이 만드는 수업시간 – 적극적인 수업참여

본문내용

□ 교사중심에서 학생중심 교육으로
교수-학습 과정에서 교사 주도적으로 지도하는 교사와 학생 주도적으로 지도하는 교사가 있다고 가정하자. 교사 주도적으로 학생을 지도하는 교사는 학생이 무엇을 배웠느냐보다 교사 자신이 무엇을 가르쳤느냐를 중요하게 생각한다. 따라서 교사가 수업내용을 잘 조직하고 효과적인 수업매체를 활용해 학습내용을 잘 전달하면, 학생은 학습과제를 잘 배우고 이해한다고 생각한다. 반면, 학생 주도적으로 지도하는 교사는 학생에게 무엇을 가르쳤느냐 보다 학생이 교수-학습과정에서 무엇을 배웠느냐에 더 관심을 쏟는다. 따라서 이러한 교사는 교수-학습 과정에서 학생의 주도성을 더 중요하게 생각한다. 즉, 학생이 학습을 하는 분명한 목표를 설정하고, 지속적인 점검을 통해 학습과제를 달성하도록 수업을 이끌어 나간다.

<중 략>

복습은 수업시간에 학습한 내용을 정리·내면화하므로 오랫동안 기억하게 만든다. 또 학생이 잘못이해하거나 모르는 부분을 점검하여 학습내용을 완전히 이해하게 만든다. 복습의 효과를 극대화하기 위해 수업시간에 필기한 내용을 활용할 수 있다. 필기한 내용을 자신의 말로 정리하여 재구성하거나 수업내용과 관련된 내용의 단서를 만들어 조직화하면 학습내용 전체를 조감할 수 있어 오랫동안 기억에 남게 되고 이는 시험등에 결정적인 영향을 미칠 것이다.
△ 학생이 만드는 수업시간 적극적인 수업참여
수업시간은 교사 혼자 만들어가는 것이 아니라 학생과 함께 만들어 나가야 한다. 학생들이 수업에 참여하게 되면 보다 즐겁고 활기찬 수업시간이 될 수 있으며, 학생들의 수업태도도 보다 적극적으로 변하게 된다.

참고자료

· 교육과학기술부&#12539;한국교육개발원&#12539;대구광역시교육청 (2011.10) 박효정 외.