[삶과 교육] 교육의 목적과 난점을 읽고

소개

이홍우교수님 교육의 목적과 난점을 읽고 삶과 교육에 관하여 사실적 논리적 관련성에 관하여 쓴 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 1 - 삶과 교육의 사실적인 관련
Ⅲ. 본론 2 - 삶과 교육의 논리적인 관련
Ⅳ. 결론 - 생각의 변화를 중심으로

본문내용

Ⅰ. 서론
사람들은 인생을 살아가면서 ‘삶이란 무엇인가? 삶의 목적은 무엇이며, 어떤 삶을 살아야 하나?’란 질문을 끊임없이 한다. 어떤 사람은 스스로 나름의 대답을 내리기도 하는 반면, 어떤 사람은 미처 대답을 내리지 못하고 고민에 빠지기도 한다. 이에 빗대어 교육학을 전공하는 학생으로서 ‘교육이란 무엇인가? 교육의 목적은 무엇이며, 어떤 교육을 어떻게 해야 하나?’라는 질문은 삶의 문제와 마찬가지로 머릿속을 쉽게 떠나지 않는 부류의 질문이다. 교육과 관련한 질문들에 대하여 스스로 정답을 찾아보기도하지만 의미가 있는 대답을 얻기란 쉽지 않았다.
사람들이 삶의 의미에 관하여 고민하는 이유는 누구나 올바른 삶을 살고자 염원하며 그러한 삶을 살기 위해 올바름의 기준이 확립되어야 하기 때문이다. 이러한 고민의 결과는 두 가지 양상으로 구분된다. 먼저, 삶을 ‘문제해결의 과정’으로 보는 관점이다. 자신이 설정한 목표를 달성하는데 걸림돌이 되는 것들을 ‘문제’로 규정한 후 그것들을 해결함으로써 만족을 느끼며, 이러한 과정이 바로 삶의 의미라는 관점이다. 또 다른 관점은 삶을 ‘현상을 총체적으로 이해하는 것’이다. 삶의 의미는 현실세계를 설명하고 이해하며, 문제라고 불릴만한 것들을 삶의 여러 현상들 중 한가지로 여기며, 그것을 받아들이고 이해하고자 노력한다.
삶의 의미와 마찬가지로, 사람들은 올바른 삶을 살기 위해 교육의 의미에 관하여 많은 고민을 한다. 교육의 의미는 마지막 수업에서 다루었던 적응으로서의 교육, 성년식으로서의 교육, 각성으로서의 교육으로 분류할 수 있다.

참고자료

· 없음