성인교육철학-인문주의

소개

성인교육 지도자의 철학적태도 중 급진주의에 대한 자료내용입니다~

목차

인문주의 성인교육
1) 인문주의 성인교육의 역사적 전개
2) 인문주의 교육과 교육받은 사람들
3)인문주의 교육의 영역
4)인문주의 교육의 과정
5)인문주의 성인교육
6)고전 읽기 프로그램
7)인문주의 성인교육의 평가
<참고문헌 및 자료>

본문내용

1) 인문주의 성인교육의 역사적 전개
역사적으로 가장 오래된 교육철학으로서 고전 휴머니즘, 항존주의, 이성적 휴머니즘, 인문
교육, 전인교육 등이 포함된다. 종교적으로 신토마스주의. 인문(교양)학습, 조직화된 지식,
정신의 지적 개발 등을 강조한다.
플라톤의 아카데미로부터 최근의 고전 읽기 프로그램에 이르기까지 성인들의 인문학습을
지향한다. 최초의 전문적 교육자였던 소피스트들은 기술의 습득과 사실들의 축적을 통한
훈련된 연설가와 정치가들의 교육을 중시했던데 대해 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
등은 지적 교육의 중요성을 강조하였다. 플라톤은 교육의 목적은 선하고 도덕적인 인간을
길러내는 것으로서, 최고의 이상은 무엇이 진리이고, 가치인지 알고 그 원리에 따라 통치
하는 철인왕을 길러내는데 있다고 하였다.
소크라테스: 진리를 아는 사람만이 진리를 행할 수 있다고 보고, 모든 가정들에 대해 의
문을 제기하고 지식인이 될 것을 강조함.
플라톤: 학습과정을 인간의 외부에 존재하는 진리와 인간 개개인의 근본적인 만남으로
정의하고, 학습이란 마음속의 편견을 없애고 다른 사람들도 이 목표에 도달하도록 도와
야 할 책임을 받아들이는 고통스러운 과정이라고 보았다.
아리스토텔레스: 습관을 형성하는 도덕교육, 실천적 지식을 개발하는 지성교육, 이론적인
교육 등을 중시하였다. 지혜는 진리의 명상이자 이상적인 삶을 가능하도록 한다고 보았
다. 지혜로운 삶을 곧 행복한 삶으로 이해하고, 활동자체가 목적으로 이루어지는 행복은
여유 속에서만 발견될 수 있다고 보았다.

참고자료

· Elias, H. L. and Merriam, S.기영화 역(2002),『성인교육의 철학적 기초』, 서울: 학지사