평생교육의 철학적, 학문적 배경

소개글

평생교육과 관련된 다양한 철학적, 학문적 관점을 살펴보고, 각각의 관점들이 평생교육에 어떠한 영향을 주었는지 살펴봅니다.

목차

1. 평생교육이란

2. 평생교육의 철학적 배경
2.1 인문주의 평생교육
2.2 진보주의 평생교육
2.3 행동주의 평생교육
2.4 인본주의 평생교육

3. 평생교육의 학문적 배경
3.1 평생교육의 심리학적 배경
3.1.1 성인학습자에 대한 발달심리학적 접근
3.2 평생교육의 교육사회학적 배경
3.2.1 기능론적 패러다임과 평생교육
3.2.2 갈등론적 패러다임과 평생교육

본문내용

1. 평생교육이란?

우리나라의 ‘평생교육법’ 제2조에
“평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해독교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다” 라고 정의 하고 있습니다.

여기에서 넓은 의미의 평생교육의 개념과는 다르게 학교의 정규교육과정이 제외되고 평생교육이 주로 성인들을 대상으로 하고 있습니다.

2. 평생교육의 철학적 배경

2.1 인문주의 평생교육

인문주의교육의 목적은 인간 중심의 사고방식을 강조하여, 지성을 갖춘 도덕적인 문화시민을 양성하기 위함입니다. 학습자의 자율성 보다 교사의 역할을 강조하며, 인간의 가치와 잠재력을 중요시하고, 인간의 자유로운 발전과 행복을 추구합니다.

인문주의 교육의 본질은 첫째 교육을 통해서 인간의 이성을 개발하고 인간이 진리를 알고 그것을 따르게 함에 있습니다.

둘째, 오랜 시간에 걸쳐서 인류의 인리가 축적되어 있는 문화적 유산인 고전을 통해서 영원환 진리를 깨닫도록 하기 위해 교양교육을 강조합니다.

인문주의 교육은 초중고 및 대학교육 및 그 이후의 평생교육에서도 그대로 적용되어집니다. 특히 인문주의 교육관은 인간의 이성을 개발하고 진리에 대한 깨달음을 강조하고 있어 인간의 삶에 큰 의미를 가지고 있습니다.

그러나 비판적인 견해는 인간의 자율성을 경시하고 교사의 절대적인 지위와 영향력을 강조한다는 것입니다. 이는 평생교육의 이념과는 상반되어지는 점입니다.

[ 주요 인문주의 철학자들의 주장 ]
>　존 로크: 인간은 태어날 때부터 백지 상태이며, 경험을 통해 학습하고 발전한다.
> 장 자크 루소: 인간은 본래 선하게 태어나지만, 사회 환경에 의해 타락한다.
> 요한 하이든: 인간은 자유롭고 책임감 있는 존재이며, 스스로 삶을 선택하고 발전시킬 수 있다.

참고 자료

없음