관료제적 차원에서의 학교조직 운영의 원리

소개

관료제적 차원에서의 학교조직 운영의 원리

목차

1. 서론
2. 관료제의 기초와 기능
2. 관료제를 적용한 학교조직
3. 결론
참고자료

본문내용

1. 서론
현대는 어떤 조직이든지 정도의 차이는 있지만 관료제적 성격을 가지고 있다. Weber 의 견해에 따르면 이와 같은 것은 학교도 예외일 수 없다. 급격하게 변화하는 사회와 발전에 따라 여기에 창조적으로 적응하기 위하여 새로운 행정기능이 생겨 계속적으로 과업이 증가되며, 이와 같은 과업을 효율적으로 처리하기 위하여, 중앙에서 전문화된 관료들에 의해서 새로운 기술 등이 일률적으로 보급되고, 과업의 수행 및 결과에 대한 책임감이 강조되는 등 여러 가지 원인으로 학교도 관료화될 수밖에 없다. 학교관료제의 특징으로 분업과 전문화가 이루어지고 몰인정성을 지향하며, 권위가 계층이 이루어지고 직업 지향성을 특징으로 하는데 이러한 특징에 따른 학교조직운영의 원리를 관료제의 특징과 비교하여 알아보겠다.

2. 관료제의 기초와 기능
근대관료제는 19세기말에서 20세기 초, 독일의 유명한 사회학자인 Weber에 의하여 하나의 체계적인 이론으로 발전되었다. Weber는 근대사회의 중추적 역학을 하고 있는 것을 관청이나 회사 및 공장과 그 곳에 종사하고 있는 공무원과 회사원 그리고 노동자라고 보고, 이들의 공통된 특징은 다수 구성원들이 정확한 목적지향적 활동에 있으을 발견하였다. 그리고 이러한 활동을 확보하는 기구로 관료제를 생각해 냈다. Weber에 의하면 관료제는 합리적인 의사결정과 행정능률을 극대화시킨다. 분업과 전문화는 전문가를 산출하며, 몰인정적 전문가는 사실에 근거하여 기술적으로 올바르고 합리적인 결정을 한다.

참고자료

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· 김창걸. (2003). 교육조직행위론. 서울: 형설출판사
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· 김형관, 김용일 공역, William Tyler. (1997). 학교조직론 -사회학적 이해-. 서울: 양서원
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· 임규진, 임연기. (2008). 改訂版 敎育行政學의 理解. 대전 : 도서출판 보성
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