나의수업모형

소개

자신만의 교수학습 방법에 관한 수업모형을 짜본 것입니다.

목차

▶ 들어가며 …
Ⅰ. 나의 수업모형
Ⅱ. 수업계획
Ⅲ. 수업 전 단계
Ⅳ. 수업 실시
Ⅴ. 수업 평가 및 과제
▶ 나오며 …
■ 참고 문헌 ■

본문내용

▶ 들어가며 …

지금까지 우리들이 배워온 ‘수업’이란 Bruner의 정의 그대로 학습자가 특정 목표를 이룰 수 있도록 내․외적 환경을 체계적으로 조정하는 과정이었다. 그러나 대부분의 수업이론가들은 실제로 학습자가 성취해야할 학습 목표를 ‘지적(知的) 학습’에 두었다. 그것은 사회의 발전에 따른 필요충분조건으로 우리들에게 인식되어졌다. 하지만, 그러한 지식 중심의 수업 결과 출현한 오늘의 사회는 과학의 윤리적 기능이나 사회 도덕성의 추락, 철저한 개인 중심적 사회 등의 많은 문제점을 발생시켰다. 이 과정에서 개별인간들은 지식적인 것들 이외에 인간 삶에 있어서 소중한 많은 가치들을 잃어버리고 있다. 그리고 현행 교육은 어쩌면 그러한 문제들의 발생에 일조해 온 것인지도 모른다.
그런 면에서 나의 수업이론은 지식이나 기능적인 면보다는 오히려 ‘정의적(情義的)’ 역할을 그 핵심에 두고서 전개해 나가고자 한다.

Ⅰ. 나의 수업모형

나의 수업모형의 전체 윤곽은 아래와 같다.
나의 수업모형은 기본적으로 Glaser나 De Ceco와 크게 다르지는 않다. 그들이 학습내용을 컴퓨터 원리를 이용하여 정보의 처리과정으로 구성했던 것은 어떤 면에서 탁월한 것이라 생각된다. 하지만, 문제는 그러한 수업이론이 나오기까지 가장 기저에 있는 전제가 무엇인가가 큰 차이가 있다고 본다. 즉, 컴퓨터는 인간에 의해서 만들어졌기 때문에 인간의 학습과 사고방식을 어느 반영하고는 있으나 컴퓨터와 인간 사이에는 극복할 수 없는 큰 차이가 있다. 학습자인 인간은 살아온 과정, 사고방식, 가정환경, 학습동기 등이 천차만별이며, 학습의 분위기나 그 날의 컨디션, 교사․급우들과의 관계 등 기계와는 다른 인적․정서적인 요소에 크게 영향을 받는다. 따라서 수업모형의 기본 틀은 그들과 크게 어긋나지는 않으나 수업의 목표에 있어서 우선 다르며 수업의 과정 그 자체에 의의를 둔다는 점에서 단순히 지적(知的)인 요인만을 강조하지도 않는다는 것이다.

참고자료

· 1. 김남 편, 『으뜸 교육학』上, 학문사, 1999
· 2. 가등 행차 외, 『열린교육과 팀 티칭』, 동문사, 1998
· 3. 이용남, 『교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 1996
· 4. 신해우 외, 『교육방법 및 교육공학』, 동아대출판부, 2000