[교직/교육심리학] 제3장 학습자의개인차

소개

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목차

지능
창의성
사회경제적 지위
성차

본문내용

1. 서론
1) 교육열과 경제성장은 폭발적인 교육수요로 교육팽창과 학력상승을 초래.
2) 교육팽창과 학력상승의 배경
① 경제성장은 가계의 실질소득 증대를 통해 교육팽창과 학력상승에 기여
② 경제성장은 출산율을 감소시켜 자녀당 교육에 대한 보다 많은 지출을 유도
1. 지 능
1) 지능의 정의
(1) 일반적 정의
지능의 정의는 일반적으로 3가지로 분류할 수 있다.
① 추상적인 사고 능력(Terman, Thurstone, Wechsler)
② 학습능력으로 보는 견해(Dearbon)
③ 새로운 환경에의 적응 능력(Stern, Piaget, Kohler)
(2) 현대 지능이론의 정의
기존의 지능에 대한 관점과 달리 최근에 정보처리적, 생물학적, 상황주의적 지능에 대한 연구가 이루어졌다.
Gardner :“한 문화권 혹은 여러 문화권에서 가치 있게 인정되는 문제를 해결하거나 산물을 창조하는 능력”으로 정의




3. 사회경제적 지위
▣ 사회경제적 지위(socioeconomic status : SES)란 사회에서 부모의 수입, 직업, 그리고 교육수준 등에 의해 결정되어지는 가족의 상대적인 위치를 의미합니다.
▣ 인간의 발전가능성을 생각한다면 이러한 개인 외적 변인들의 영향력은 과소평가 받을 수도 있지만, 많은 연구자들은 사회경제적 지위가 개인의 성취수준 뿐만 아니라 지능, 무단결석 그리고 정학이나 퇴학의 비율 등과 밀접한 상관을 보인다는 것에 주목하고 있습니다.
3. 사회경제적 지위
▣ 사회경제적 지위가 학생의 학업능력에 영향을 주는 방식에 대한 설명 중의 하나는 경험이 차이로서 사회경제적 지위가 높은 부모들은 자녀들에게 다양하고 풍부한 경험을 제공해 줄 수 있습니다. 아동 초기의 경험은 학교학습에 중요한 기초를 제공하기 때문에 이를 문화적 자본(cultural capital)이라고도 합니다.
▣ 또 다른 설명의 하나는 가정 내에서의 상호작용을 통해서 입니다. Hess와 McDevitt(1984)에 따르면, 사회경제적 지위가 낮은 부모는 그렇지 않은 부모에 비해 상황을 자세하게 설명해 주는 경우가 드물다고 합니다. 또

참고자료

· 임규혁(1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울 : 학지사
· 참고문헌
· http://www.indiana.edu/~intell/spearman.html
· http://psychclassics.yorku.ca/Spearman/
· http://www.indiana.edu/~intell/lthurstone.html
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· http://www.indiana.edu/~intell/rcattell.html
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· http://www.yorku.ca/dept/psych/classics/Binet/binet1.htm
· http://www.cef-cpsi.org/