개별화교육프로그램을 진행하는 전교직원 및 교사 간 협력을 설명하고 장애영유아를 지도하는 교직원이 가져야 할 바람직한 태도를 서술하시오.

소개글

"개별화교육프로그램을 진행하는 전교직원 및 교사 간 협력을 설명하고 장애영유아를 지도하는 교직원이 가져야 할 바람직한 태도를 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

우리나라뿐만 아니라 여러 국가에서는 시기에 적합한 아동 보육을 통해 아이들의 건강과 신체, 지적능력과 미적 감각 등의 분야에로의 발달과 향상을 도모할 목적으로 보육시설에서의 통합적 프로그램을 실행하고 있는 중에 있다. 그러나 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 영유아의 경우 일반 아동들과 동일한 유형 및 성격을 가진 프로그램을 수행하게 되었을 때 다양한 어려움이 따르게 된다. 장애 영유아의 경우 각 아동들이 지니는 개인적 차이와 장애로 인한 문제 등으로 인해 발달과정에서도 상이점을 나타내기 때문에 단일 교육과정만으로는 그들의 욕구를 충족시켜주기에 한계가 있다. 따라서 일반 아동과는 또 다른 개별적인 보육프로그램을 실시해야 되는 것이다. 그들에게 가장 주가 되는 보육프로그램으로는 개별화교육프로그램이 있다. 개별화교육프로그램(Individualized Educational Programme)이란 특수교육대상자들의 개별적인 능력의 향상에 초점을 맞춘 보육프로그램으로 장애의 유형과 특성 등에 적합한 내용들로 계획을 수립하여 실시하는 것을 일컫는다.

참고 자료

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