특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을

소개글

특수아동이해
주제: 특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한후 이를 바탕으로 학습자의 의견을 서술하시오.<1주차 1~2차시>

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애의 개념
2. 장애아동을 지원하는 교사로서의 역할과 자질
3. 특수교육 대상자
4. 특수교육의 목적
5. 특수교육의 내용과 방법
6. 장애아 보육과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 특수교육의 질적 향상은 비교적 짧은 기간 동안 급격한 발전을 이루었다. ‘특수교육 대상자에 대한 의무교육’이 전면적으로 실시되면서 특수교육대상자를 선별하여 그들의 학습권이 보장될 수 있도록 하였고, 다양한 특수교육 관련 서비스를 계획하여 운영하였다. 특수교육과 관련한 ‘특수교육종합계획’이 수립되어 특수교육이 체계적이고 전문적으로 운영될 수 있는 기반이 마련되었기 때문이다. 현재 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’이 실시되고 있는데, 이 법안은 교육적으로 특별한 요구를 가지고 있거나 장애인으로 등록된 사람에게 통합된 교육환경을 제공하여 장애 유형 및 장애 정도, 생애 주기에 적절한 교육을 지원하는 것이다. 이를 통해 특수교육대상자의 잠재능력을 최대한 끌어내어 자아실현을 하도록 돕고, 그들의 자립과 발달을 도와 그들이 사회에 적응할 수 있도록 하여 사회통합에 기여할 수 있게 하는 것이 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’의 주요 목적이다. 2013년부터 2017년에 ‘제4차 특수교육 발전 5개년 계획’에서는 특수교육의 내실을 강화하고 장애아동의 인권을 증진시키기 위한 영역을 주로 다루었다.

참고 자료

2019. 장애의 의미. 삼육대학교 장애학생지원센터. https://www.syu.ac.kr/sscd/campaign/meaning-of-disability/
2022. 특수교육 대상자 선정. 찾기쉬운 생활법령정보. https://easylaw.go.kr/CSP/CnpClsMain.laf?popMenu=ov&csmSeq=1288&ccfNo=2&cciNo=1&cnpClsNo=1
서보순. 2007. 유아특수교사의 자질에 관한 자기평가도구 개발 기초연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
양한재. 2018. 특수교육정책 평가 연구 -「제4차 (’13-’17) 특수교육 발전 5개년 계획」을 중심으로-. 중부대학교 대학원 박사학위논문