독서 관련 교과 교육의 문제점과 ‘독서’ 중심의 독서교육 방안 (Problem of Reading-related Curriculum Education and Reading-oriented Reading Education Measure)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 41권 / 6호 / 465 ~ 496페이지
· 저자명 : 박길희

초록

본 연구의 목적은 ‘독서’ 중심의 독서교육을 위해 협력독서를 활용한 수업 모형을 개발하는 데 있다. 현재 대학에서 개설되어 운영되고 있는 독서관련 교과는 대부분 발표와 토론을 활용한 말하기와 글쓰기 중심으로 구성되어 있다. 독서활동은 과제로 주어지거나 플립 러닝을 활용한 사전 독서로 대체되고 있는데, 이러한 수업 구성은 독서에 대한 경험이 많지 않은 학생들에게 독서에 대한 어려움과 거부감을 가중시킨다. 이에 본고는 학술적인 텍스트 읽기를 중심으로 독서방법을 제안하였다. 텍스트의 내용을 정확하게 읽는 분석하며 읽기와 저자의 생각을 평가하기 위해 근거의 적절성을 판단하는, 평가하며 읽기로 독서방법을 구체화하였다. 이를 수업에 적용할 때는 음독(音読)과 윤독(輪読)을 활용하되 텍스트를 읽은 후에는 동료들과 대화하면서 텍스트의 의미를 찾고, 이를 평가하는 과정을 갖도록 하였다. 이러한 독서방법은 텍스트 읽기의 전 과정을 동료와 함께 하기 때문에 협력독서라고 부를 수 있을 것이다. 본고가 제안한 ‘독서’ 중심의 협력독서 방안은 학생들이 겪고 있는 독서에 대한 고민을 해결하는데 도움을 줄 뿐만 아니라 그간 말하기와 글쓰기 중심의 독서교육을 보완하여 통합적 의사소통교육으로 나아가는데 일조할 수 있을 것이다.

영어초록

This study aimed to develop cooperative “reading-oriented” methods and class models for reading education. Reading activities were either designated as assignments or replaced by pre-readings using flipped learning. The problem, however, is that such class composition adds to the difficulty of reading and leads to rejection from students who do not have much experience with reading.
Therefore, this study intends to ease the difficulties of students in reading books by proposing cooperative reading measures with colleagues in reading texts while promoting reading education at the center. In its application to the class, the text was read aloud and in turn with colleagues. Reading aloud can increase concentration on text while reading with colleagues can reduce the rejection of text. The process of collaborative reading, which evaluates the content of a text through dialogue after reading it with colleagues, helps in understanding the content of the text in depth. In addition, students learn how to solve problems through communication. It is expected that this process will solve the difficulty of or reluctance toward reading.

참고자료

· 없음