도서관 독서 프로그램의 현황과 활성화

저작시기 2013.05 |등록일 2017.12.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교도서관 독서 교육 프로그램의 중요성
2) 학교도서관 독서 교육 프로그램의 분석
3) 학교도서관 독서 교육 프로그램의 문제점
4) 학교도서관 독서 교육 프로그램 활성화를 위한 방안

3. 결론

본문내용

학교 도서관은 독서교육의 중요성이 부각되면서 도서관 시설 현대화 및 양질의 도서 확보면에서 예전보다 월등히 향상되어지고 있다.
독서는 초ㆍ중ㆍ고등학생들의 정서의 순화는 말할 것도 없고, 사고력과 창의력 신장 그리고 교과학습과 직접적으로 관련되어 있기 때문에 학교교육에서 중요시되고 있다. 특히 독서교육은 최근에 교육행정가, 학교장, 교감, 교사 등이 학교도서관의 중요한 사명으로 인식하게 되었다. 그러므로 학교 도서관은 교과학습, 특별활동, 독서행사 등 교육활동과 연계한 독서프로그램을 실시하여 학생의 인성교육에 기여하여야 한다.
그러나 현재 학교에서 시행되고 있는 독서 관련 프로그램들은 그 내용이나 방식이 형식적이고 의례적이다. 그러니 학생들의 적극적인 참여가 부진하고 교육적인 효과를 크게 얻지 못하는 실정이다.
본 내용에서는 현재 학교에서 시행되는 독서 프로그램의 현황과 문제점을 파악해 보고, 학생들의 참여도 높이고 독서교육의 효과를 극대화시킬 수 있는 방안에 대해 모색해보고자 한다.

학교도서관 독서 교육 프로그램의 중요성
도서관법에서는 학교도서관을 초ㆍ중등교육법에 의한 고등학교 이하의 각 급 학교에서 교사와 학생, 직원에게 도서관 서비스를 제공하는 것을 주된 목적으로 하는 도서관 도서관법 제 1장 2조 6항.
이라고 규정하고 있다. 그리고 도서관 서비스를 도서관이 자료와 시설을 활용하여 이용자에게 제공하거나 지원하는 서비스, 각종 시설과 정보기기의 이용서비스, 이용 지도 교육 그리고 국민 독서활동 지원 등 일체의 유ㆍ무형의 서비스라고 규정하고 있다.
특히 도서관 서비스 중에서 독서활동의 지원에 주목하면 학교 도서관은 교사와 학생, 직원에게 독서활동을 지원하는 서비스를 해야 하는 것이다.
학교 도서관에서의 독서교육은 중요하다. 독서는 자기 주도 학습의 기본이다. 지식은 교사로부터 수동적으로 학생들에게 옮겨지는 것이 아니라, 자주적 학습을 통해 학생 스스로 구성되어져야 한다. 학교 현장에서 자기 주도적 학습력 신장은 학교 도서관을 이용하는 것에서 찾을 수 있다. 왜냐하면 학습자 개인의 학습형태나 양식에 맞게 활용할 수 있도록 가공한 장보자료를 학교 도서관이 제공하고 있기 때문이다.

참고 자료

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홍현진, 강미희, 정미봉, 정대근. 2009.어린이도서관 프로그램 개발과 운용을 위한 도서관 실태조사 분석,『 한국문헌정보학회지』.43(2) : 53-87
한윤옥, 이연옥, 2008. 공공도서관 청소년 독서프로그램의 현황과 과제,『한국문헌정보학회지』.42(1) : 127-153
최연미. 2006.미국 학교도서관의 독서 흥미우발 프로그램의 관한 연구, 『한국도서관ㆍ정보학회지』.36(4) : 233-251
한국. 교육인적자원부. 2006년 학교도서관 장학자료 도서관 활성화 우수 사례. 교육인적자원부 . 2006
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