중도입국학생(중국인)의 읽기능력 향상을 위한 학습독서활동 교육방안 연구

목차

1. 서론

2. 학습독서활동의 범주 및 구성
1) 학습독서활동의 범주
2) 학습독서활동의 구성

3. 독서활동과 배경지식의 관계
1) 독서활동과 언어지식
2) 독서활동과 문화지식

4. 학습독서활동 교육을 위한 전략과 적용
1) 학습독서활동의 전략
2) 학습독서활동의 적용

5. 결론

본문내용

국가 간 해외 직접 투자 및 노동시장의 세계화 등으로 다문화 가정(중도입국학생)의 자녀는 지속적인 증가를 보이고 있다. 이러한 학생 수의 증가는 한국의 빠른 교육적 변화에 또 하나의 과제를 안겨주고 있는 것은 사실이다. 하지만 이 현상을 부정적으로 볼 것은 아니다. 이들도 함께 살아가야 하는 사람들이기 때문이다. 이러한 현상을 뒷받침하는 것은 교육부의 중도입국학생(다문화학생)을 위한 프로그램운영이라든지, 다문화교육 프로그램 책자를 현장에 주기적으로 보급하여 교육의 질적 향상이 이루어질 수 있도록 하고 있는 것과 그 실태를 지속적으로 보고해야 하는 공문들이 많다는 사실이다. 그러나 아직도 해결하지 못하고 있는 것은 이들 학생과 내국인 학생과의 교육성취도의 큰 격차이다. 이 점에 대한 해결로 정다운은 의사소통 능력의 향상과 함께 학업능력의 향상을 위해 한국어 교육이 필요함을 말하고 있다.

중도입국학생들의 학력신장은 반드시 필요하다. 이를 위해 필요한 기초가 읽기 능력 신장이다. 이것이 뒷받침되지 못하면 학생은 학교활동에 참여하지 못하고 주변인으로서 생활이 불가피할 것이다. 또한 학생들이 공부를 하려고 해도 읽기 능력이 부족하면 학력신장에 기여를 하지 못한다. 따라서 본고는 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 방안으로 학습독서활동을 제시하여 학업성취도를 높일 수 있는 방법을 찾아보고자 하는데 목적을 둔다.

읽기 능력 향상을 위한 이론적 배경은 구성주의에 바탕을 두고, 읽기 능력 향상을 위한 도구는 학습독서활동으로 한다. 구성주의에 바탕을 둔 이유는 과거의 교육이 교수자가 가르치는 것만을 배워가는 수동적 교육이었다면, 현재의 교육은 학습자 스스로 학습을 통해 무엇을 배웠는가에 초점을 두는 능동적 교육이기 때문이다. 이를 위한 도구로 학습독서활동을 둔 이유는 독서에 초점을 맞추기보다 학습을 위한 읽기(독서)라는 능동적, 비판적 활동이 이루어지기 때문이다.
본 연구의 대상은 한국어를 학습하는 중도입국 학생(중국인)들로 한다. 그리고 연구방법은 기존의 학습독서활동에 대한 이론적 틀(구성주의적 관점)을 이용하여 읽기 능력향상에 기여할 수 있는 방법을 찾는 것으로 한다.

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