예술교육에서 예술인성교육의 개념 (The Concept of Arts-Character Education in Arts Education)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 45권 / 1호 / 53 ~ 72페이지
· 저자명 : 정현주, 김정희, 김수지

초록

현대사회의 변화와 그에 부응하는 인성교육의 방안으로 예술교육에 대한 중요성이 강조되고 있다. 이에 본 연구는 정부지원을 통한 다양한 예술인성교육이 시도되고 있는 현재 예술교육에서 예술인성교육의 개념과 핵심요소를 개인적, 관계적, 사회문화적 측면에서 논의하였다. 일반적인 인성교육은 학교 교육의 모든 교과를 포괄하는 관점에서 관련 덕목을 제시한 반면 본 연구에서는 예술교육에서 제공되는 활동의 심리･정서적 표현과 사회적 특성을 중심으로 예술인성교육의 개념과 핵심요소를 규명하였다. 예술의 개인적, 관계적, 사회적 특성을 중심으로 예술교육 내에서 어떻게 인성교육이 이루어질 수 있는지를 인성개념과 예술 내에서의 핵심 요소를 중심으로 살펴보고 이를 예술인성교육으로 명명하였다. 예술인성교육은 학교 내는 물론 학교 밖에서도 개인적, 관계적, 사회적 차원에서 계획되고 운영되어야 하며 바람직한 인성발달을 도모하기 위한 예방적 차원에서도 확대되어야 한다.

영어초록

Arts education has been emphasized as a medium of character education in rapidly-changing societies. This study aimed to identify the concept of arts character education focusing on music and art activities. The concept of character was divided into three subcategories: Intra-personal, inter-personal, and sociocultural aspects. Characteristics and applications of music and art activities were suggested for each subcategory. Overall, understanding arts character education, which is different from regular arts education, is important because arts character education can be effective only when teachers and school staff are able to differentiate between the two educational approaches. Future studies in arts character education should be conducted based on a clear understanding of the significance of character in the arts, and curriculum andassessment for arts character education need to be developed as well. Future research should address how to facilitate desirable character development in school, including preventive aspects of arts character education.

참고자료

· 없음