홀리스틱교육의 시각에서 본 '꿈, 끼, 행복교육'

소개

이 연구는 2009개정 교육과정에 기반한 현 교육과정의 지표인 ‘꿈과 끼를 기르는 행복교육’[꿈, 끼, 행복교육]의 의미를 홀리스틱 교육의 시각에서 접근하는 것을 목적으로 한다. 홀리스틱 교육은 관계성을 근본으로 하는 접근으로서, 인간교육이란 자기가 속한 지역공동체와 전 지구적 공동체 그리고 자기 내면세계와의 관계성의 중요성과 그 영향을 학생에게 인식하게 하고 실천하게 하는 것이다. ‘꿈과 끼를 기르는 행복교육’의 특징은 이타실천을 통한 더불어 함께 사는 정신을 가진 심력과 실력 있는 존재를 위한 홀리스틱 교육으로의 전환이어야 한다. 에컨대 자유학기제를 통하여 창의 인성교육, 진로교육 및 학교폭력을 예방하며, 학생 주도형 자기주도학습, 동아리활동, 융복합교육(STEAM), 배움중심수업과 평가 등이 그러한 것이다, 이를 통하여 교육현장에서 공교육의 파행을 극복하려는 것이다. ‘꿈, 끼, 행복교육’은 홀리스틱 교육의 시각에서, 관계성에 기초한 개인의 자기를 둘러싼 외적 환경과 내적 자아에의 연계의식을 형성하고 자유인을 양성하는 데 기여할 수 있음을 밝혔다.

목차

I. 서론: 교육의 위기, 행복하지 않은 학교
II. 공교육 정상화의 걸림돌: 선행학습
III. 행복교육의 배경과 내용: 창의 인성·진로교육, 학교폭력 예방을 위한 자유학기제
Ⅳ. 참된 학력을 기르기 위한 배움중심수업과 평가
V. 홀리스틱 교육의 비전 형성을 위한 관계성을 기르는 교육
Ⅵ. 홀리스틱 교육의 시각에서 본 행복교육
Ⅶ . 홀리스틱 교육을 위한 수업
VIII. 결론

본문내용

Ⅶ. 홀리스틱 교육을 위한 수업
홀리스틱 교육은 자신의 존재에 대한 자각과 타인의 삶이 자신의 삶과 연계되어 있음을 인식하는 교육이다. 이러한 수업에는 직관과 통찰이 요구된다. 수업을 시작하는 초기에 전일적(wholeness)인 의식을 형성하는 데 있어서, 홀리스틱 교육이 줄 수 있는 관계성을 형성하고 의식을 확장할 수 있는 아이스 브레이킹을 소개한다. 이는 McLuhan이 말한 지구촌(global village) 시대에 세계시민으로서의 공감 의식을 형성하는 주요한 방법이다. 이와 같은 사랑과 친절의 명상(loving-kindness meditation)은 나와 내 가족과 친구, 지역사회, 나라 그리고 나아가 지구, 그리고 자신의 존재의 근원을 깊이 고민하게 하는 우주적 차원까지 의식의 지평을 깊고 넓게 하는 접근이다.

Miller(2010)는 다음과 같은 ‘사랑의 마음열기’를 제시한다.
May I be well, happy and peaceful.
May my family be well, happy and peaceful.
May my friends be well, happy and peaceful.
May my neighbors be well, happy and peaceful.
May my colleagues be well, happy and peaceful.
May all people that I meet be well, happy and peaceful.
May all beings on the planet be well, happy and peaceful.
May all beings in the universe be well, happy and peaceful.

또 다른 접근은 지리적인 측면에서 다음과 같이 접근할 수 있다.
May I be well, happy and peaceful.
May all beings in this room be well, happy and peaceful.

참고자료

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